用修改符号修改病句

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1、用修改符号修改病句教学目的：一．复习常见的几种病句类型，准确辨析病句。二．能利用修改符号修改病句。教学重点：学会使用修改符号修改病句。教学难点：准确找出病因。教学准备：多媒体课件教学过程：      一．复习1．回忆常见的几种病句类型：重复罗嗦、成分残缺、前后矛盾、用词不当、词序颠倒。2． 修改病句的顺序：一读、二找、三改、四确定3． 重点强调：修改病句原意要保且要对症下药。二．新授1． 指出：用修改符号修改病句就是用特定的符号在原句上的修改。2． 师生互动，例析通过病例分析病因，利用修改符号进行修改（1）学生读病句，找出句子中出错的地方。（2）说一说怎样修改。（3）介绍所

2、使用的修改符号。（4）课件演示修改符号的使用。（5）板书病因及所使用的修改符号。A组病句这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。博物馆展出了两千多年前新出土的文物。B组病句每天晚上，爸爸都在灯光下为了班集体，做了许多好事。自习课上，同学们都在完成老师布置的。C组病句老师非常爱戴每个学生。小英雄雨来勇猛机智地与鬼子周旋。D组病句参加表演节目的同学，基本上都到齐了。李明有时天天和张华在一起。E组病句李老师的关怀，我一辈子终身难忘。今天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。三．总结：针对不同的病因所使用的不同修改符号。四．小组合作交流，巩固练习。我当小医生（用修改符号修改病句）1

3、．作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来2．我国人口是世界上最多的国家。3．晚会上，表演了精彩的节目。4．这本书大概肯定是林明的。5．我们要存心观察周围的事物。重点要求学生找准病因，正确使用修改符号五．独立完成以下练习。小小诊断所1、在小组会上，他首先第一个发言。2、老爷爷不但满头银发，而且身体非常健康。3、李华热烈帮助同学。4、教室里专心地写作业。5、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。6、公园里盛开着五颜六色的红花。7、西安的古迹很多，有大雁塔，钟楼，电视塔等。8、战士们冒着雨和泥泞的道路前进。 课后反思：    本节课是在学生掌握了几种常见的病句类型和修改病句的

4、方法后进行的。主要目的是让学生会使用修改符号修改病句。在学习过程中，孩子们积极思考，踊跃发言，很快就接受了修改符号这一新事物。而且在做练习时，大部分学生能准确使用。但是通过这节课，我也发现了一些问题，学生往往在找句子病因时争执较多，这说明学生找出句子病因有一定的困难。那为什么会出现这种情况呢？我认为这是因为学生平时积累少，没有丰富的词汇量，进而导致词语搭配不准确。另外，阅读量也比较少，以至于词序颠倒及句子结构模糊不清。在今后的教学中我应注重让学生的多积累，多读书。修改病句、作文常用的修改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于

5、恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。以上批改符号不应

6、只教师会用，学生也要会用。一、分类修改练习（1）成分残缺：1、始终艰苦生活。2、在课堂上认真听讲。3、开展学雷锋，学赖宁活动。4、我们艰苦奋斗的优良传统。5、班主任组织大家参加。（2）前后矛盾：1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。2、我断定他可能生病了。3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。4、五颜六色的红旗飘扬在天安门。5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。（3）指代不明：1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。”2、张燕和李勤约定一起在自己家做作业。3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。4、谁来这儿都会赞叹不已。5、李红和小丽到

7、我家来，我借了一本书给她。（4）词序颠倒：1、这篇童话对我产生了兴趣。2、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。4、近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。5、我们要运用和理解已经学会的成语。（5）重复罗嗦：1、他仔细端详这位老奶奶。2、他告诉了我过去一段愉快的往事。3、下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。4、他的心情十分激动的很。5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。（6）不合事实：1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。2、春天来了，桂花香飘十里。3、少先队员轻松的干着重活。4、小孙子摔倒了，老奶奶飞