信息的编程加工》

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1、课题：信息的编程加工标准模块：必修•信息技术基础教材：教育科学山版社《信息技术基础》第三章第二节信息的编程加工课时安排：1课时【课程标准解读】课程标准：通过对信息的编程过程的体验，知道利用计算机解决问题的步骤，了解计算机加工信息的内在机制。标准解读：在信息技术环境下利用计算机进行信息加工有自动化、人性化、智能化三种主要形态，本章首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍自动化（编程实现）信息加工，为介绍其它的加工形态作铺垫，让学生了解信息加工的不同形态其实都是在前人编程的基础上实现的，从而更好地了解计算机加工信息的工作原理。

2、【教学情况分析】1、教学内容分析：“信息的编程加工”是苏科版普通高屮课程标准实验教科书《信息技术基础》必修部分，第三章信息的编程加工和智能化加工第二节信息的编程加工内容。由于第一节学生已学习了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍自动化（编程实现）信息加工。本节内界是对上一节情景的承接，主要是描述一个编程过程，通过对整个过程的体验让学生Y解计算机编程加工的基本步骤和流程，知道利用汁算机解决问题的方法。2、学情分析对于信息技术学科，我校有大多数学生在初屮都没有接触到利用计算机来进行编程方而的闪各，因此在利用VB來进行编程方面的基础可以说是零

3、，老师就要从最简单、最基础的方面来引导这些零起点的学生。在学生已有的计算机基础上给他们讲解一下程序设计中的算法以及一些简单的VB编程，激发他们的兴趣，不宜深入.因为有些学生将选修“©法与程序设计”，那时将继续深入学习这方面的內容，因此在这里只向同学们简单介绍编程,让学生感受编程的魅力.【教学目标】1.知识与技能：①丫解程序设计的基本流程及算法的含义；②体验编程是解决实际问题的一个重要途径。2.过程与方法：①培养学生自主学习、探究学习的能力；②培养分析解决问题的能力以及逻辑思维的能力。1.情感态度和价值观①激发学生的兴趣，形成积极主动学习信

4、息技术的态度；②感悟计算机程序设计的思想，增加学生的成就感：③感受到程序设计的独特魅力，为以后选修《算法与程序设计》打下良好的基础。【教学重点和难点】1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的A在机制；2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。【教学设计思路】教学方法：“游戏教学法”、“成品分析法”、“任务驱动法”【教学过程】骤步动活师教动活生学图意计设创没情景导入新课来万出勺十算Mptl能fe-r百:你嗦一问，巧尔提子

5、依并麦關挞，少視赐事多$赏故尔2,该的依"粒应”达10*王子给XI国麦赐67么与赏44那棋要84，>象底h粒。序“到为g子程示一^象00麦示展国？答50升演吗<15亿并途。d方的处案论工题+z答讨人问d]体后用个€^臭事否这HIa出故能出一，得解考算案來了思式答径选择这个导入主要是因为很容易激发学生兴趣，并且很自然的便引出了计算机编程加工信息的概念。可问的决解法无算。计决工解人来，)入程引输题<问机的算而汁上过由通学习探究理解算法代是.小曰疋M,的题？g题.iiful求决印解速何快如够道匕匕U厶H矢机算配计思有®:它问表舌O含胖來正的起真

6、$合的甲结T肝栉并慷角n理义中给出©法的定义，并举例说明，要求学生结合生活屮的实例充分理解算法的真正含义。体验过程推导：我们要计算机解决问题，必须要先告诉他解决问题的过程和方法，在程序设11•里面我们叫算法。实例一：小学有篇课文，里面提到过著名数学家华罗庚“烧水泡茶”的问题。对于这个问题，他是怎么解决的？具体步骤：第一步：烧水；第二步：烧水过程中，洗刷茶具；第三步：水烧开后沏茶。实例二：烹饪鲤鱼算法。你能举例来说说你对算法的理解吗?问题：我们如果要利用计算机编程解决问题，首先游戏：准备三个杯设计算法必须要设计好算法。计算机处理简单问题的步

7、骤和方法。任务一：在计算机巾，如何交换两变量a，b的值。如a=9b=2,步骤如卜*:(1)将a的值9赋给TEMP;(2)将b的值2赋给a;(3)将TEMP的值9赋给b。拓展任务：求三个数a,b,c中的最小数提示：计算机可以比较两个数的大小，但不能同时比较三个数的大小，通过两两比较来解决问题。子，一杯装有透明颜色的纯净水，一杯装着有颜色的饮料，还有一个杯子是空的。请三个同学上来演示，该如何将两个杯了里面的水和饮料互换。理解计算机处理数据的闪在运行机制。高一学生几乎没有接触过程序设计，对计算机巾数据的处理不理解。此处通过游戏的设置，结合实例能

8、让学生对此有很好的认识。初识代码对照前面的算法设计，给出MJVB编写的交换a，b两数的实例代码段。a=9:b=2temp=aa=bb=tempPrinta,b,temp分析代码，运行已经编写好