小班活动教案-筷子总动员

《小班活动教案-筷子总动员》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班活动教案:筷子总动员　　主题的生成：孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以为然："我家里也用筷子！妈妈也教我的！"一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。　　师：你们试过用筷子吃饭吗？　　振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。　　诤

2、卓：我会用筷子的！　　竹儿：筷子这样夹菜的。　　阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的！　　　　晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。　　师：用的什么样的筷子吗？　　晟晟：有一种头上尖尖的那种。　　芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的！　　师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢？　　旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。有许多，还有亮晶晶的。　　　　典型活动过程　　活动一：筷子自助餐幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入

3、手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动来源：　　孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。　　师：你们想试试用筷子吃东西吗？想用筷子夹什么吃？　　诤卓：夹饼干！　　好儿：夹饼干！还有火腿肠！　　一鸣：我会夹豆子呢。　　萱凝：还可以夹水果。　　阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。　　师：你们想夹这么多种东西啊！那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗？你可以和爸爸妈

4、妈一起准备一双你喜欢的筷子，带到幼儿园里来。　　活动目标：　　1、能尝试探索筷子的使用方法。　　2、体验品尝美味食物带来的乐趣。　　活动准备：　　1、条形、方形、圆形的食物若干。　　2、筷子、小碗若干。　　3、小猪手偶一只。　　活动过程：　　一、导入情景，激发幼儿的活动兴趣。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣

5、”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小猪邀请我们去他家做客呢！准备了好多食物，我们去看看有些什么好吃的？　　　　二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物，探索筷子的使用方法。　　1、幼儿尝试使用筷子。　　　　师：阳阳你用筷子夹什么好的东西？　　阳阳：小蕃茄！　　师：你是怎样夹住的？　　阳阳：我是这样夹的。　　师：振宇你会用筷子吗？　　振宇：我……会。　　师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧！振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手势不对。）　　师：你先去夹

6、夹长条形的食物，然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗？　　振宇：好的。　　　　2、引导幼儿学习"筷子歌"。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：振宇小朋友刚才出现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗？诤卓来夹一个给振宇看看。　　师：噢！原来是这样用筷子夹食物的！"小

7、小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱！"　　师：我们一起来试试！　　　　三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受，鼓励幼儿能大胆参与讨论。　　师：你们会用筷子夹什么？　　　　萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子！　　好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。　　晟晟：我都能夹起来的！　　师：大家觉得筷子用起来方便吗？　　阳阳：我会用筷子了，挺方便的！　　小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃！　　振宇：圆圆的东西筷子难夹住，筷子不好用！　　　　师：筷子其实是一个非常好的小帮手，它能使我们的小手变得很

8、灵巧。　　教师反思：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　通过自助餐的形式，幼儿尝试探索了筷子的使用方法。活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物，让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的，有的是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得