关于利用社区资源推动学习型社区建设的调研报告

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1、关于利用社区资源推动学习型社区建设的调研报告关于利用社区资源推动学习型社区建设的调研报告内容提要：本文按照中共十六大提出的建设学习型社会的要求，根椐去年本委到cc、BB、DD、EE等试点区进行调研所得第一手材料，概括、分析了学习型社区在我市各区开展的现状、思想上的认识误区以及存在fuJ题，从时代发展趋势、弘扬屮华民族好学上进优良传统、践行“三个代表”重要思想和我市率先实现社会主义现代化、全面提高全体市民的综合素质以适应生存发展的需要的高度，阐明了我市建设学习型社区的重要性和紧迫性，探索了今后在我市开展建设学习型社区，从而营造全民学习、终身学习的良好氛围，最终建成学型社会的新思路，并从提高认

2、识，更新观念；明确定位，制定目标；创新机制，配套措施三个方面提出了我市建设学习型社区的宏观对策和具体建议。学习型社会是现代社会发展的一个重要特征，是知识经济时代和经济全球化的必然要求。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要0标，对中国经济能否持续快速健康发展、全民族科学文化素质能否迅速提高的战略举措，具有重大的现实意义和深远的历史意义。AA作为华南政治经济文化中心，肩负着协调发展、率先实现现代化的重任，“学习型城市”、“学习型社区”的建设刻不容缓。为了推动该项工作的开展和落实，我委在陈XX、李XX副主席的带领和CC、BB、EE、D

3、D区政协的大力支持下，组织本委委员于7月11日至9月9日期间，分别走访了CC区六榕街、流花东街，BB区东湖街、大塘街、白云街，EE区南华西街、沙同街、滨江街，及DD区石牌街、棠下街等W条试点街道。通过听取介绍，实地考察，组织座谈，进行研讨，形成了以下专题调研报告，供大会和有关领导参阅。（一）主要做法与存在问题通过调研我们了解到，近年來，随着我市区、街各级领导对学习型社区的认识逐步加深，创建工作已开始提上议事日程，并通过资金、场地和人员等方面给予的不同程度支持，加快图书馆、社区学校、青少年夏令营医疗卫生、计划生育和法律咨询室等一批面向社区居民的服务设施建设；组织社区志愿工作者等多项措施的落实

4、，扎实而有效地促进创建学习型社区工作的开展。其中：--BB区的东湖街、大塘街、白云街，分别投入资金1000多万元，新建成社区场地1448平方米，围绕有效利用社会文化资源、存效满足居民的教育需求、有效覆盖各年龄段的居民、有效提高社区居民的综合素质的目标，采取无围墙、无固定师资、无固定学历、无固定学员的社区学校方式，年均开设各类讲座180场，惠及辖区内包括老人、下岗人员、青少年到驻地解放军战士等各类人员，为这些街区的再教育、再就业率达79%以上创造了良好的素质条件;--CC区六榕街因地制宜，投入300万元将原先的麻雀学校将军东小学改造成社区中心，在社区内开展了法律普及、青少年暑期夏令营、各类插

5、花、书画等培训班活动；--DD区的冼村街、棠下街、石牌街，则通过与辖内全国著名高校文明文化共建活动，实现地方与高校优势互补资源共享。从2000年5月起，平师大、平农大等共1000多名师生到该区进行参观、调研和岗位实践等。其中由两校教授组成的“三个代表”重要思想和十六大精神“赴DD教育宣讲团”，深入区机关和街道作专题报告20多场。双方还就科技知识向物质成果转化问题进行有益的探索。同时，为营造浓厚的学习氛围，从2002年9月起，DD区委宣传部和南方円报报业集团合作开展了“党报进社区”活动。具体做法是：（1）由南方日报报业集团投资100多万元，无偿在DD区各街道和行政村建立25个美观大方的社区阅

6、报长廊，并每天赠送《南方U报》供居民阅读。（2）发动非公有制企业给全市最大的解困小区--棠德社区的残疾特闲居民分别赠阅400份《南方円报》和100份《文明导报》。此举实施后收到了良好的社会效果：分布全区20多个社区阅报长廊，每天吸引了上万名居民、外来人员在那里看报、聊天、议论时事，被大家称为“羊城第九景”。此外，DD区还把创建学型社区与城屮村改造相结合，有针对性地强化城中村居民综合素质教育工作。从1998年开始，共投入2500万元，对区内24条行政村未达到高中文化的40岁以下中青年村民，实施系统的以文化知识补习为主、兼顾专业技能技术培训和荇法教育的综合素质教育，使之五年内达到高屮毕业的文化

7、水平。据初步统计，至目前为止，全区共举办了4期培训班，参加学习11457人，现已拿到高中毕业证书8941人，占已结束学习人数（9617人）的93%。其中比较突出的棠下街和石牌街，分别投入经费30多万元和50多万元，进行素质教育804人和1045人，已毕业了641人和969人。这一做法，有效提高了城中村居民的文化文明程度和融入城市、在新的社会环境中谋生存、求发展的能力和水平。对浄化社会风气，稳定社会治安，提高村民的道德水平