吉林建筑工程学院建筑装饰学院.doc

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1、吉林建筑工程学院建筑装饰学院“十二五”发展规划今后五年至十年，是我国教育事业发展改革的重要转折时期，也是我院创新发展的关键阶段。民办大学的发展既面对极为难得的机遇，又将遇到十分严峻的竞争和挑战。为了又好又快推进学院的发展建设，实现在全国有较大影响的一流民办大学的目标，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《民办教育促进法》《独立学院设置与管理办法》，结合我院实际，制定本规划。一、“十一五”的简要回顾1.主要成绩——理清明晰了办学理念、办学思路。“十一五”以来，在院董事会的领导下，我院生存中求发展，发展中求创新，创新中求跨越，办学规模由小变大，

2、综合实力由弱变强，辐射影响由低变高，教学路径由窄变宽，在教学实践中几经探索，确立了符合我院实际的办学指导思想，制定了突出我院学生特点的人才培养模式，践行了“以人为本、突出特色、从严培育、质量立校”的办学理念，不断深化教学改革，强化实践教学环节，努力抓好院内外实践教学基地群建设，探索出了一条依托企业办学、发挥行业优势、坚持“产、学、研”结合，培养应用型人才的特色办学之路。学院被评为全国先进独立学院，得到了教育部、省相关领导的首肯和专家的赞誉。15.——培养造就了一大批新型技术人才。我院自建立至今，招生渠道逐步拓展，办学规模稳步扩张，2010年招收

3、本科生3000人，比2005年增长了50%；毕业生的实践动手能力和社会适应能力较强，就业形势一直看好，就业率保持在90%以上；学院在实施因材施教的同时注意加餐进补，毕业生考研人数不断增加，考取硕士研究生人数由2005年的2人增至2010年的65人。——设置优化了学科专业。“十一五”以来，我院特别重视学科专业建设，初步建立了比较合理、特点鲜明的学科、专业格局，确保以土建类专业、艺术类专业为核心专业的主体地位，依托行业优势重点发展建筑业所需的短线专业；以核心专业的建设为基础，形成了工学、管理学、文学、法学、农学协调发展的群体优势。——配备形成了符合

4、教学需要的教师队伍。我院现有专任教师508人，副高级以上职称教师占教师总数的46.3%；35岁以下的青年教师中有博士学位的5人，硕士学位的246人，具有研究生学历的青年教师占教师总数48.4%。现有师资已基本满足目前的办学需求，整体发展态势良好。——教学科研有了新进展。“十一五”以来，我院教学研究、科学研究涌现出喜人成果。《独立学院土建类专业实践教学基地群建设的创新与应用》课题获吉林省第六届教学成果一等奖，评为省级优秀教学团队1个、省级精品课1项，建成省级优秀课11门；在全国省级以上刊物发表论文127篇，出版教材和专著10部。15.目前承担省级

5、以上教研和科研课题27项，在全国大学生数学建模竞赛、省大学生程序设计竞赛和艺术展演活动美术作品竞赛中获奖共计27项。——行政后勤管理工作有了新起色。“十一五”以来，我院行政后勤工作部门始终坚持为教学工作、全体师生服务的宗旨，发挥群体优势，不断提高合作意识、大局意识、整体意识，进一步增强了主人翁责任感。各个部门在文件收发传送、重要活动组织协调、文件档案管理、干部考核、教学管理、科研管理、财务管理、安全保卫、物业管理、物资购置保管等工作中，都做到了准确、及时、热心、敬业，不辞辛苦，兢兢业业地工作，对内、对外树立了良好形象。——极大改善了办学条件。“

6、十一五”以来，我院办学条件一直向好。2006年投资方吉林省建筑装饰集团从有利于学院长远发展建设的战略出发，设计、规划了新校区。历时3年完成了新校区建设。现校区占地面积61.73公顷、建筑面积31.35万平方米（一期），设计理念新颖、建筑风格独特，集人文化、开放性、多功能、生态化于一身，熔铸了特色办学的必备要素，构筑起“实验、实践、实训、实战”四个实践教学平台，体现了“产、学、研”相结合、“科、工、贸”一体化的创新模式。目前，拥有教学仪器设备价值4366.5万元，纸介图书70万册，电子图书9万册。这为学院后五年的发展提供了可靠的物质保证。2.主要

7、问题15.在办学理念、办学思路上，尚需进一步统一，使之化为全体师生员工的自觉行动；在课程建设上，尚未系统建立适合我院学生特点的课程体系，一定程度弱化了教学的有效性；在实践教学环节上，实践教学基地群作用的发挥与预期设想上仍有差距；在教学方法和手段上，学生学科知识体系和职业素质体系的有机融合不充分；在科学研究上，省级以上课题立项、国家核心刊物发表著述数量过少，一定程度阻碍了我院争创一流的步伐。二、“十二五”规划的指导思想和战略思考1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“坚定正确的办学

8、方向”，坚持“以人为本、突出特色、从严培育、质量立校”的办学理念；坚持“推进因材施教，强化实践教学，突出育人特色”的教改思路；坚持“产、学、研”相结合