中学校长教育理论创新研修班学习体会

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程中学校长教育理论创新研修班学习体会　　XX年4月8日至5月9日，在区教育局领导和苏局长的大力支持下，我有幸地参加了北京师范大学举办的汕头市中小学校长（第四期）教育理论创新研修班学习，有来自汕头市的53名校长参加了此次培训，这是我市实施人才素质提升计划，加快“人才强教、人才强校工程”建设的又一实际举措。郭大钦副市长、市委组织部卢壁辉副部长、市教育局黄晖阳局长、胡冬副局长前往北京师范大学参加开学和

2、结业典礼；郭副市长与李部长分别做了重要讲话；市教育局黄晖阳局长还给我们上了精彩的一课；苏局长还前我们住处，看望关心金平区学员，给我们以莫大的关怀和鼓励。　　第一次参加如此高规格、级别培训学习，我从教育名家权威那里汲取了中国教育当前的先进、科学、实效的思想与信息，自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被感染、激活和拓宽。研修班的学习，使我扩大了视野，丰富了知识，增长了见识，促发了思想，开阔了思路，促进工作能力提高。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农

3、业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　我们聆听了楚江亭、伍新春、吴昌顺、龚正行等37位专家教授、名校长38场次报告讲座。特别是中有国家基础教育司原司长、国家副总督学王文湛、北师大裴纯礼教授和北京十四中学校长王建宗等人的讲座，使我们倍受启发、震撼。这些报告、讲座，涉及教育新理念、教育改革与教育展望等多个方面。其中有：中国教育发展现状和问题、方向；用

4、科学发展观指导教育的科学发展；构造学习性组织，促进教师主动发展，全面的教师观；科学的学校管理观；科学的学生观和成才观等等，他们从不同角度给我们提供了精神食粮。　　“它山之石，可以攻玉”，北师大三附中和附小等学校的考察学习给了我很大的启示，他们更是活教材，他们的成功经验，能给予我们借鉴、指导。　　下面本人根据学习的感受，结合自己工作的情况，就“教师专业化发展”这一主题谈谈本人肤浅的体会：　　“学校发展的第一要素是人的发展”；“学校的发展首先是教师的发展”；“没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有

5、教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。“学校发展与教师职业生涯规划”、“构建学习性组织促进教师主动发展”、“学校品牌建设专题研究”、“打造有魅力的学校”等等，他们有指导性、针对性、方向性、实效性地强调团队建设与员工激励、教师专业发展的重要性。　　一、教师专业化发展，重在自我造就和自我发展　　1.加强师德修养，不断完善人格特征。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业

6、农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师不仅是知识的传递者，还是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。因此，作为教师必须具有良好的职业道德、高尚的师德情操和完善的人格。儿童、青少年学生正处于长身体、学知识、立德志的重要时期，他们的模仿性强、可塑性大。教师是他们直接交往的对象，教师的一言一行，对学生思想品德的形成都起着潜移默化的教育作用。教师高尚的道德思想观念对学生有着积极

7、导向的作用，能帮助学生提高道德认识；教师积极的道德情感富于感染力，可以引起学生情绪和情感上的共鸣，从而形成丰富的道德情感和健康情绪；教师坚毅的道德意志，对学生有巨大的激励作用，能增强学生克服困难的信心与力量，鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力；教师高尚的道德行为，对学生有直接的示范作用，指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德行为习惯。可以说，教师是学生道德的启蒙者和塑造者，大量教育实践证明，教师的职业道德本身就是一种巨大的教育力量。因此，作为教师要认真学习“教师职业道德”规范，提高自身的职业道德

8、水平，这不仅是实际工作的需要，也是教师专业发展的内在需要。　　2.加强学习，努力提升先进的专业知识。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　对于一个优秀的教师来说，需要形成先进的教师专业知识。一般认为教师知识除了学