《童趣》教案设计

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时间:2018-11-05

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《童趣》教案设计    ○教学目标  ①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。  ②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。  ③学习积累重点词语。  ④理解文章叙事顺序,了解各层大意。  ○教学重点  ①反复朗读,领会课文大意。  ②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。  ③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。  ○课前准备  这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。  第

2、一课时  ○教学内容  使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。  ○教学设计  导入新课近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的

3、空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。  朗读课文  第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音:  藐(miao),项为之强(jiang),鹤唳(li),怡(yi)然,凹凸

4、(aotu),为壑(he),癞(lai)虾蟆  要掌握文言文的规律  文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。  学生自由朗读课文近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  用老师所教给的方

5、法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。  全班讨论交流,解决小组未能解决的问题  教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。  ①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)  ③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)  ⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)  ⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。  ⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。  ⑨庞然大物:形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。  学生再读

6、课文,解决以下问题  ①文章围绕什么来回忆了三件趣事?  ②试用简洁的语言概括这三件趣事。  ③三件趣事之“趣”是怎样得到的?  学生自主讨论明确:  a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  b.第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,

7、把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。  c.乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。  [教师小结]  “物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。  学生快速自由朗读课之后,再快速齐读  限时背诵课文,按自然段为一单元背诵  第二课时  ○教学内容  研读与赏析、体验与反思、背诵  ○教学设计  导入  齐读课文,男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?  分析第1自然段  “明察

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