童趣教案设计

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1、童趣教案设计篇一：《童趣》教学设计《5.童趣》教学设计教学目标1、学习积累重点词语。2、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。3、反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。4、只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。重点难点1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。2、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。教学设想1、课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。2、教法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。3、学法：自

2、主学习，探究式学习教学时数：2课时教学步骤：一、通过观察图片导入新课1、观察一组有关儿童嬉戏的图片，儿童的这种游戏，已经超出事物本身的乐趣，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。2作者作品简介沈复（1763—？1822）,清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（今江苏苏州）人。工诗画、散文。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、

3、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。3、简介文言文及其特点文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。二、初读课文，读通读顺。1、听课文录音，要求：认准字音；把握朗读节奏。2、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（j

4、iāng）鹤唳云端（ha）怡然称快（yí）凹凸（āotū土砾（lì）壑（ha）庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）3、指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。请正确读准下列句子的节奏。（1）、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。（2）、私/拟作/群鹤舞于空中。（3）、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。（4）、昂首/观之，项/为之强。（5）、作/青云白鹤/观。（6）、蹲其身，使/与台齐。（7）、见/二虫斗草间。（8）、果如

5、/鹤唳云端，为之/怡然称快。教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。4、在正音、正确划分节奏的基础上，全班齐读，力求读得流畅、自然。三、细读课文，理解文意。1、理解词语的意思。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。（1）项为之强（脖子）．（2）果如鹤唳云端（果然）．（3）以丛草为林（树林）．（4）兴正浓（兴趣．（5）方出神（正）．（6）驱之别院（驱赶）．2、下列词语一直沿用到现在，有的已经化为成语，请解释下列词语的意

6、思。明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。3、疏通课文内容：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连最细微的事物也看得一清二楚,每次遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们，脖子因此而变得僵硬。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边因此我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下

7、身子，使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)忽然有个极大极大的动物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。四、研读课文，品味童趣。1、课文一共写了童年时的几件趣事？①夏蚊成雷，私拟作“群鹤舞空、鹤唳云端”。夏蚊成雷人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的

8、动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊