在中职政治课堂中运用多媒体教学浅谈

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1、在中职政治课堂中运用多媒体教学浅谈　　多媒体教学手段辅助教学在教育领域中的应用，已成为教学改革的热点。把现代化科学技术的成就运用到教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实现素质教育的客观要求。中职学校政治课的教学内容，有些知识点很抽象，尤其是有关哲学方面的内容，它深奥难懂、抽象模糊，若没有较强的思维能力，理解起来就有较大的障碍。而利用多媒体这个辅助教学工具就可以借助其形象直观的优点将抽象的概念具体化和形象化，学生通过视觉再加以想象，就能很好地理解那些深奥抽象的知识。政治教材中的一些深奥抽象的概念、

2、原理、内容较为抽象多媒体教学为思想政治课课堂教学创造一种全新的教学境界。它不仅可以综合运用文字、图像、声音显示知识背景，而且可以打一破时空限制，把学生带进虚拟的世界。也使枯燥的概念、难懂的观点变得直观生动，有效地激发了学生的兴趣，极大地提高了课堂教学效益。与此同时，在多媒体技术运用过程中也有一些不容忽视的问题。　　一、素材是制作好多媒体教学课件的前提5　　制作一节好的多媒体课件，寻找好的素材是前提。因此，要制作一个课件必须有丰富多样的素材。素材不仅能够准确表达课件主题，而且应该使人赏心悦目，获得美

3、的享受。新颖的图片、优美的音乐、别致的动画、赏心悦目的文字等，都能够刺激学生的感官，提高视觉、听觉吸引力，提高学习兴趣，帮助学生理解教学内容扩大学生的知识面促进了知识的消化，从而提高教学效果。通过课件，把社会焦点、热点在政治课堂中灵活运用起来。运用多媒体将社会焦点、热点引入到政治课教学，并运用政治课的观点加以评析，这样就给学生注入了学习政治课的兴奋剂。　　如何寻找我们需要的素材呢？首先，有针对性地寻找素材。在找素材之前熟悉课文内容，这是能不能找对素材找好素材的关键，只有熟悉了课文内容，我们才知道要

4、找有关哪方面的资料，哪些资料表达课文内容更贴切。其次，找素材的时候着重找时政热点。因为把时政热点跟课文内容联系起来，这样对学生更有吸引力，更能提高学生的兴趣。再次，在平时就要形成良好的习惯，把从报纸、网上收集到的有关课文内容的图片、视频资料，经过剪辑加工整理，放在一个文件夹备用。例如，中央电视台的《焦点访谈》节目反映的多数是社会热点问题，将这些节目在收看时剪辑成录像以备用。收集时政热点：如党的十八大会议及“两会”的精神，“胡锦涛代表十七届中央委员会向中共第十八次代表大会作了题为《坚定不移沿着中国特

5、色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告”“维护国家安全（有关钓鱼岛问题）”“太空梦、航母梦与科教兴国”“谣言止于智者，邪教定当铲除”“食品安全与消费者权益保护”“正能量”（最美现象），“做高素质的中国人”等。我们在平时上网浏览的时候，就可以把有关的图片和资料分类保存起来。　　二、多媒体教学手段使政治教学抽象内容形象化5　　政治知识大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象。在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识。学生对学习不感兴趣，缺乏应有的主动性、创造性

6、，严重形响了政治教学的效果和教育目标的实现，也影响了政治课在社会上的声誉与地位。多媒体教学具有强烈的形象性、直观性，便于探微入里，揭示本质，引发想象，凸现知识本质，发展学生思维等优点。在政治课教学中运用多媒体信息技术教学，能够大幅度提高课堂教学效果，不断增强学生的学习兴趣，积极地诱导学生的思维，培养学生的创新能力，提高该课的德育功能，以更好地达到思想政治课德育的目的。多媒体教学在创设教学情境中的重要作用，是我在中职政治教学中通过多媒体教学的方法和取得的成果。例如，《政治与经济》教材中设计了很多探究

7、题，而很多和社会经济现象紧密联系在一起，利用多媒体教学可以从社会主义市场经济中引入更为直观、贴切的例子。例如，在讲《如何正确对待货币》时，我用了一幅漫画，并配之以卡通画的声音，极具其效，把一些人爱财如命的拜金主义的嘴脸刻画得淋漓尽致，给学生以形象、直观的感觉。　　多媒体教学，特别是在哲学教学过程中更显示了它的优越性，我们知道哲学知识是对整个世界的总观点和根本看法，是比较抽象的理论，学生在学习过程中常常感到困难。所以，在制作课件的时候要把抽象的课文内容和素材联系起来。寓言具有幽默、谐趣的特点，适合学

8、生这个特殊群体的口味，具有很强的感染力。通过优秀的寓言故事，使政治课堂教学变得充满乐趣，喜笑怒骂中，坐卧闲谈里，都会跳跃着思想的闪光点，为政治课堂教学增辉添色。如为了说明政治课教材中“主观因素怎样制约人的主观能动性的发挥”这一观点，在制作课件时，我就精心选择了《愚公移山》中智叟和愚公的一段对话：5　　智叟：甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石乎？　　愚公：汝心之固。固不可彻，曾不若铺妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子。子又有孙，子子孙孙，无穷