鄂教语文《海思》教案

《鄂教语文《海思》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程鄂教语文《海思》教案　　[教学目的]　　1.理清文章结构，学会用自己的话概括文章的主要内容。　　2.理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思考。　　3.体会文中富有哲理的语言。　　4.探究作者思想的广度和深度。　　[教学重难点]　　重点：学会编写阅读提要。品读语言，有感情地朗读课文。　　难点：作者思维的广度和深度。　　[教学安排]两课时　　1•整体感知文章内容，学会编写阅读提要。　　2•正确、流畅、有感情地朗读课文。　　3•引导学生品读富有

2、哲理的语言。　　4•关注作者独特的行文思路。　　5•拓展挖掘，归纳提高写作水平的方法。　　第一课时　　一、导入新课　　1、课件展示几组海水翻腾的画面，引导学生展开联想，谈自己的感受。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（借用图片这一直观教学用具，能使学生很轻松地进入学习境界，激发学生主动获取知识的兴趣。让学生展开想象，唤

3、起学生对课文中所描绘景象的主动体验。）　　2、教师小结，引入文本。　　二、初读课文，整体感知　　1、学生自由朗读课文，要求读准字音，疏通生字、生词。　　2、再读课文，梳理文章结构层次。　　在学生仔细阅读课文之后，要求他们着重思考几个问题：　　①文中有哪些句子自然完成了内容间的转换?　　②作者眼前的海是怎样的?作者心中的海是怎样的?　　③作者围绕海所做的思考是为了表达什么感情?　　学情预测：在回答这三个问题的时候，过渡句的选择可能会比较容易，但对“眼前的海”和“心中的海”的对比理解可能会有些困难，教师应该作适当的指导。　　学情反馈：关于第一个问题，学生

4、能够从第3自然段找到句子“被织进一张蓝色的大网中”，“这种可见而不可触的蔚蓝色，似有似无，给人一种遐想，一种飘渺，一种思想的驰骋”，从而弄清作者由眼前的大海过渡到写心中的大海。　　对于第二个问题“作者心中的海是怎样的?”学生的回答有时会偏离文本的内容，教师要及时引导学生明确作者联想的触发点——“海的深和广”以及乘船返回，在海浪的摇动中产生新的思考。这样，才有利于学生明白作者心中的海的形象。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻

5、落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　对于作者情感的把握，教师应依据文本内容作适当提示，如引导学生看议论抒情句，让学生全面把握作者爱海的博大精深，爱海的包容一切，爱海给人类心灵的慰藉。　　(这三个问题的设计由表及里，从理清文本结构入手，尽量激发学生自己归纳总结的意识，基础的内容弄清楚了，再去探究作者的情感就不会使学生泛泛而谈。)　　全班交流各自编写的阅读提要，并要求学生进行板书设计。　　学情反馈：实践证明，这一过程的设计，既发挥了学生学习的自主能动性，又能检验他们对文章内容的把握程度

6、。　　三、细品文本。　　品读课文第2自然段，用自己的语言描绘作者“眼前的大海”，并设计朗读方案。　　学情预测：学生的回答可能会架空，教师要提出明确细致的要求，比如：这里写的是什么内容?从哪个角度写的?用了什么修辞方法才达到了这样的效果?哪个词用得最好?用细化的问题帮助学生将朗读设计落到实处。　　学情反馈：在这一过程中，教师明确细致的要求，确实能够让学生走进课文。如果能配以音乐朗读，教学效果会更好。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为

7、认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(这一过程的设计既完成了对课文内容的熟悉，又锻炼了学生运用语言的能力，还让学生通过品味朗读深入探究描写海的壮丽图景所用的方法，激发学生对课文深入的理解。)　　四、自主研读　　选择文章中富于哲理的句子或含蓄的句子进行品评，在深入探寻句子含义的同时进一步加强对文章主题的理解。　　学情预测：学生可能对“于是，我明净的心头又涌上一汪蓝色的沉思”“海啊，你在我的心里”这两个句子难以理解，教师要在此作适当点拨。　　五、积累佳词美句　　朗读自己喜欢的句

8、子和段落。　　第二课时　　一、合作探究，归纳总结　　1．教师提出疑问：课题为“海思”，那么作者围绕海作了哪些