班级管理要“活和实”

班级管理要“活和实”

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1、班级管理要“活和实”近年来,在我国社会主义教育方针的指导下,开展了全方位的素质教育。在班集体的德育管理上,更是以学校每月的教育活动为中心,重点以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容,强化日常行为规范教育,进而开展创“文明班”和“文明学生”的评比活动。以它的广泛性、实效性、持久性推动了班上同学们的思想素质的提高。活与实是我们班的两个突出特点。说它“活”是因势利导,启发自觉,活的核心就是设法激起学生的行为动机,适时抓住学生思想认识转化的火候,因势利导,努力提高学生实施道德行为规范的自觉性。根据学校每月的教育活动及

2、“文明班评比、量化管理条件”进一步完善本班的文明学生评比规范。在明白了道理、激起了情感的基础上,适时地向学生提出行为要求。并有针对地开展行为实践活动。如十一月的教育中心是“争当小主人”,我便结合少先队《跨世纪少年雏鹰行动》中的每月争章项目,有目的地进行规范训练,以达到帮助队员获章的目的。十一月份争章是“自理章”。重点抓“自己事情自己做,学做生活小主人和学习自律,遵纪守法”。并按其条目中的各点去对照,让他们自己去评。方法是分小组进行,先自报,班里评议,有不同意见的提出来,无异议的即通过是否获章(即同样是获文明学生了)。

3、这种做法费时不多,老师也没有包办,却能促进学生自觉约束自己,学会关心帮助别人。这样做也改变了过去老师讲,学生学,个别教育时,老师谈,学生听的注入式的老格局。这是促进学生良好行为习惯养成的行之有效的方法。同时,我还注意良好的行为习惯的培养训练于丰富多彩的实践活动中。我班的学生绝大多数是独生子女,长处很多,但弱点也不容忽视。他们有较强的自我意识,敢作为但常常任性;图进取而又依赖性强;有热情可是怕困难、缺乏毅力。周围环境对他们的影响日趋复杂,特点是市场经济的迅速发展,人们的观念更新,各种信息的广泛传播,这些都是思想品德教育

4、需运用灵活多样的方法和手段中不可忽略的。如通过开展班队会《知识知多少》抢答,《读好书,知国情,爱祖国》、《理想与创新》等主题活动。还利用课内或课外主题鲜明的小表演、法律、交通知识小竞赛,社会调查、游戏、检查评比等活动。适时地向学生提出行为规范要求,强化行为训练。在家长会上,我也给家长讲“规范”,让他们熟悉“规范”的具体要求,做到有的放矢对学生进行日常行为规范教育。让同学们主动地接受教育,自觉地修养行为,由此促进学生良好行为习惯的养成。说它“实”。首先是实在。从实际出发,结合学生本身的实际制定“文明学生评比,量化管理规

5、范”。根据学校的“规范”,我结合本班提出“德、智、体、美、劳”五个方面的行为规范及违纪情况。在班上设立“文明学生登记表”。把“规范”和“要求”同时印发给学生,组织他们一条一条地学习,说、背,按要求去做,每周评一次,同样是分小组评议,后交由班长、中队长负责,每天下午放学前,干部对当天违反“规范”的同学及时说话提醒,还要求其他同学随时向负责评议的干部反映班里的不良情况。这样,一周违反“规范”的同学就不多了,还利用墙报、纪律园地、学习园地、好人好事园地、卫生园地。做到“让课室墙壁都能说话”,这样的“文明学生评比活动”明确、

6、具体、合理、适度、实实在在,正确指导和鼓励同学们的行为规范实践。其次是收到了教育效果,自开展了这个活动后,同学们的自觉性比过去都强,成效好,月月被评为文明班,或是文明标兵班。这都是开展了“文明学生评比活动”出现的成绩。文明学生评比完全推动了文明班的评比,二者是相互相成的,不可分割的。每周获得文明学生的同学占99.8%,以往经常不完成作业的学生也进步了,班集体形成了良好的班风。表现在早读,老师不在也较自觉读书。文明班的评比和文明学生的评比也推动了班干部的素质的提高,他们找到了自己的用武之地。如:班上开设的“今天我当家”

7、这一阵地活动,为班干部增长才干和提高管理水平开创一个新天地。每天,不管早上、中午,或是老师开会、听课去了,当家的班干部把“全家”的事管起来。他们巡视课室内外每一个角落,课室上每一个座位,每一个上课或活动地点,发现有谁做了好事就登记下来并公开表扬;发现有谁闹不团结或违反“文明学生规范”的就晓之以理,加以制止。哪里出现问题,哪里就有当家干部的身影。形成了强大的监督力。有实效的文明学生的评比活动,增强了我们班学生的吸引力和凝聚力。活是创新基础,实是成效的核心,活而实是时代发展对班集体管理的要求。让我们在新世纪的年代,开展更

8、多活而实的全面提高学生素质的活动。

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