《世纪宝鼎》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《世纪宝鼎》教学设计之二　　方育龙　　　　教学目标：　　1学会本课生字，正确认读课文中的生词。　　2正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。　　3理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一交流带“鼎”字的词语。　　1老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。　　2说说带“鼎”字的词语。　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）　　二认识

2、“鼎”，引入新课。　　1谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？　　2今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？　　三初读课文。　　1自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。　　2指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。　　3说说初读课文后知道了什么。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　四重点读第二自然段，了

3、解世纪宝鼎的样子。　　1自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。　　2提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。　　五练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。　　六布置作业　　把带有生字的词语写一写。　　第二课时　　一复习导入　　1出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。　　2课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？　　二再读课文，理解赠送宝鼎的意义。　　1学生带着问题自学，同桌互相议议。　　2讨论交流。　　重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人

4、民……的希冀”等词句。　　3练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。　　三浏览课文，领悟表达方法。　　提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人

5、民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。　　四练习模拟赠送宝鼎。　　1同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。　　2请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。