《20.妈妈的账单》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《20.妈妈的账单》教学设计　　　　　　　　学习目标　　1。读懂课文讲了一件什么事。　　2。认识到母爱的无私。　　3。结合课文内容，继续开展综合性学习活动。　　课前准备　　1。课文插图。　　2。文中的两份账单。　　教学过程　　课前三分钟　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。　　明确阅读要求　　1。指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。　　2。要求为：a。读读课文，了解课文写了一件

2、什么事；b。想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c。小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。　　自读课文，同桌交流　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。　　全班交流　　1。先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）　　2。出示两份账单。　　儿子

3、的账单　　妈妈的账单　　母亲欠她儿子彼得如下款项：　　取回生活用品近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程20芬尼　　把挂号件送往邮局10芬尼　　在花园帮助大人干活20芬尼　　彼得一直是个听话的好孩子10芬尼　　共计：60芬尼　　彼得欠他的母亲如下款项：　　为在她家里过的十年幸福生活0芬尼　　为

4、他十年中的吃喝0芬尼　　为在他生病时的护理0芬尼　　为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼　　共计：0芬尼　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　a。请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼

5、；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）　　b。根据两份账单来汇报你读懂的内容。　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。　　3。创

6、设情境，体验情感。　　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？　　（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）　　（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都

7、无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）　　讨论深化　　1。课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。　　2。若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）　　随文练笔　　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么

8、、做些什么。同桌间说一说，再写下来。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。