关于对小学语文朗读教学的几点见解

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1、关于对小学语文朗读教学的几点见解导读：本论文是一篇关于学生和教师方面的优秀论文,对正在写有关于对小学语文朗读教学的几点见解论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。【摘要】学语文教学中有两大难点，即阅读教学和写作教学.书读百遍，其义自见，操千曲而后晓声，观万剑而后识器，说的都是一个道理，但两者都离不开其基础：朗读教学.只有把握朗读教学与阅读教学的关联，搞朗读，能为阅读打下伏笔.【关键词】学语文朗读教学见解1学语文朗读教学中存的问题1。1朗读的时间不足，学教育中，一堂课的时间大约四十来分钟.一般来说，语文老师需要对课文进行讲解，这会挤掉大部分

2、的课堂时间，而留给学生朗读的时间往往只有四五分钟.比预习性朗读，语文老师会授课开始前的几分钟要求学生对全文进行朗读，标出生僻字以及难以理解的地方.但是只是短短的几分钟时间，很多学生连文章都未朗读到一半，老师会叫停，然后马上转入讲授环节.这种短时间的朗读根本无法充分发挥朗读教学的作用.1。2朗读教学的目标不明确，很多老师未认清朗读教学的重要性，往往将朗读教学只是当作一种单纯的教学手段来使用，而没有对朗读教学的目标进行深入分析.学生不明白自为什要朗读，不知道朗读有什作用，只是被老师驱赶着读而.这导致学生朗读的时候没有用心去读、去领会，而只是有口无心的念经.

3、这种缺乏目标性的朗读，是起不到教学作用的.1。3朗读的面窄，老师开展朗读教学时，往往盯住的只是几个尖子生，而对其他学生不闻不问，这也是我国学语文教学中存的严重问题一.老师喜欢学习的学生，这无厚非.但是，喜欢归喜欢，绝对不能偏心.教育是公平的，人人都有接受教育的权利.老师朗读教学中，应该让有学生都有参与的机会，只有这样能提高朗读教学的质量.2教师教学过程中出现的问题朗读作为语文教学的一种普通形式，一些语文老师不是很注重朗读训练.有的只是走一下过场，根本没有发挥出朗读真正的作用.然而部分老师认识到了这一点，但还是没有相关的方法来解决这种问题.2。1教师应加

4、强对朗读训练必要性的重视.部分教师为了赶教学进度，经常忽略朗读这一环节.没有要求学生朗读，自也只是按部班形式上的朗读.课堂上缺少学生抑扬顿挫的读书声，学生也很难理解文章中的思想感情.2。2朗读指导要灵活.朗读教学单一、死板、机械化，教师讲读生硬，只要求读了，这是不取的.有的教师即使要求学生认真朗读，但自身的教学手段和方法是错误的.另外，读长句的时候，没有间隔，有的是一气呵成，有的不会停顿.这样的教学会不仅会让学生厌恶朗读，而且对自身朗读水平的提高也起不到作用.2。3学生和教师论文朗读层面不广泛.教师上课喜欢叫尖子生，往往忽略了班里的其他学.这样，其他人

5、变成了这节课的听众，大多数学生没有掌握朗读的要领，自然而然的朗读水平下降，很难培养出语感.朗读训练中教师应该扩大学生范围，不能凭学生学习坏而评定是否应该朗读.2。4朗读教学形式单一.一般来说，朗读的时间只有早自习或者课间的时候进行，实际教学中朗读的成分微乎其微.早读时大部分为齐读，这样有的学生会偷懒，不是假读，要不是不读.朗读的时候节奏不，学生故意拖长调，这也是需要教师进行指导和改正的.朗读的时，也能穿插游戏，使教学一、增加趣味性.3让学生朗读中读出自信教师应营造的课堂气氛，培养学生读书的兴趣.现代的教育观，要求教师把带进课堂.教师课堂上要充分尊重学生

6、，讲究教学，营造一种轻松愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，变得敢于读书、乐于读书.以，组织朗读课堂教学时，教师要根据学生的特点，把握课堂组织，积极培养和调动全体学生的参与意识，让每一个学生都读起来，读的过程中感觉到快乐.这方面以根据朗读课文的内容，设计不的朗读形式，男女单读、组分读、男女分读、全班齐读、领本篇对小学语文朗读教学的几点见解文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1

7、pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa毕业论文相关参考文献下载数量:1667写作解决问题:怎么写论文毕业论文开题报告:论文开题报告多少字职称论文适用:职称论文，中级职称属大学生专业类别:学生方面论文论文题目推荐度:优质标题学语文教学中有着不容忽视的作用.只有通过教师们的精心指导，学生们的刻苦练习，能真正学语文教学中展现的艺术魅力.当孩子们喜欢上朗读，学会了朗读时，课堂上便会不时地奏起一曲曲悦耳动听的歌.那时，语文课将成为孩子们的向往，成为师生共奏响音乐、施展华

8、的舞台.