初中语文课堂教学导入方法浅谈

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1、初中语文课堂教学导入方法浅谈河北省武安市第八中学尹绪莉课堂教学导入是指教师在教学内容开始前引导学牛.进入课堂学习的行为。课堂教学导入的成败关系到整个课堂教学时学生的学习状态和教师的授课效果。对于课堂教学导入，于漪老师曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，作为一个语文教师必须重视课堂教学的导入。下面笔者就结合自己的教学实践，浅谈几种常见的语文课堂教学导入方法。一、回顾复习俗话说“温故而知新”，通过回顾复习，既可以检测学生对旧知识掌握情况，加深学生对旧知识的印象，乂可以激发学生对新知识的探究欲望，真可谓“一举两得”，

2、因此回顾复习导入法是教师在日常的教学中最常用的导入方法之O例如，在《春》一课中，授课教师设计下面的导语：同学们，我们就学习了许多古诗，其中有不少是描绘春天的诗句。今天，我们来一个比赛，看谁能说得出描绘春天的诗句最多一一“好雨知时节，当春乃发生”“H出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“春风乂绿江南岸，明月何时照我还”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”……今天我们要学习的内容也与春有关，那就是朱自清的散文《春》。这个课堂教学导入的设计，就是通过对旧知识的回顾，使学生联想到将要学习的新知识，.

3、能通过比赛的方式，很快就激发了学生学习的兴趣。但是在回顾复习导入法的运用时，要注意二点：一是回顾复习的旧知识要新知识存在较大的联系；二是回顾复习环节要简短有力，不宜冗长，更不可主次颠倒、喧宾夺主。二、作者介绍虽然0前，人们对于入选中小学语文教材的文章有不少的诟病，但客观地讲，不少经得起历史考验的文章依然是经典。这些经典文章的作者，无论是他们显著的成就，还是他们传奇的人生，都是教育学生的宝贵素材。因此，在幵讲之初，直接引入文章作者的介绍，可以让学生感受到作者独特的人格魅力，使他们对作者产生仰慕崇拜之情，冇利于激励学生奋进，也冇利于学生注意力集中的学习课文。三、故事引入无论是学前

4、的儿童，还是象牙塔里的大学生，故事对他们永远具冇吸引力。在语文教学中，我们可以充分利用学生爱听故事的特点，通过讲故事来吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。四、悬念设置在导入新课前，教师可以有意识地设置一些悬念，进而激发学生的好奇心和求知欲，使产生一种非弄清不可的探究心理，然后再导入新课学习。下面我们来看一则于漪老师在教《孔乙己》的导入：凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡是读过《孔乙己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的现象所感动。鲁迅自己也这样说：‘我最喜欢的作品就是《孔乙己》&rsquo；o为什么鲁迅创作了许多小说

5、，而最喜欢《孔乙己》呢？鲁迅究竟用怎样的鬼斧神工之笔，来塑造孔乙己这样一个现象呢？我们学习课文以后，就可以得到正确的答案。过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧，鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己•一生的悲剧。读悲剧吋人们的心情往往很难过，洒下同情的眼泪。但读《孔乙己》时，你的眼泪流不出来，心里阵阵绞痛，眼泪往肚子流。那么《孔乙己》究竟是命运悲剧、性格悲剧，还是社会悲剧呢？读课文以后我们就可以找到正确的冋答。于老师在设计这则导语时，紧扣人物特征，给孔乙己定位是一个“受到社会凉薄的苦人儿”；然后再通过三个与课文息息相关的问题，布下一

6、连串的迷阵，并且明确告诉学生答案就在文中，成功地设置了悬念，使学生注意力高度集中，产生了寻找答案的强烈欲望，在老师的引领下全身心投入到学习中去。由此可见，最好的悬念应该来自于课文，这样才能激发学生的学习热情，也才能让学生充分体验到认真学习后取得成功的快乐。五、情景创设音乐是最好的语言，音乐和语言是相通的。作为一位语文教学工作者，不应该拒绝这种最能表达人类情感的艺术走进课堂，相反应该充分利用多媒体教学手段，借助咅乐，创设或喜或悲的课文情景以达到最佳的教学效果。例如在教授朱自清的《背影》吋，许多老师都曾遇到这样的难题，由于许多学生并没有切身经历过生离死别，加上与文章年代距离久远，

7、往往很难理解作者与父亲离别时的感情。在讲授这篇课文前，就可以通过黄磊的《背影》这首歌曲作为背景音乐，利用音乐中充满了离别的淡淡哀愁，奋效地营造了离别氛围，让学生沉浸在浓郁的离愁别绪中，这样对他们理解文章内容和主题都起到很好的帮助。情景创设导入法，是一个运用起来效果明显，但难度较大的导入方法。授课教师在创设情景前必须充分理解教材，此外创设的情景要较容易引起学生的共鸣，否则往往会事得其反。六、图物展示现代化教学手段现如今己经滲透到课文课堂教学的每一个角落，在此在教学导入环节，运用用现代化的教学手段，借助图物