思想品德课隐私和隐私权教学设计

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1、八年级思想品德课《隐私和隐私权》教学设计天秀中学洪丽教学目标课程标准知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私课堂目标情感、态度、价值观树立人格独立观念知识隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容能力能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、理解保护隐私不排斥正常的社会交往教学重点：隐私的含义、隐私权内容。教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。教学工具：多媒体教学课时：1课时课堂教学过程学习内容教师活动学生活动预期效

2、果一、导入新课初次接触学生，让学生向老师提问题，老师有选择性的回答，从而引出课题――隐私和隐私权学生提问师生互相接受，对老师感兴趣。二、人人都有隐私及隐私的内涵和内容烦恼的小军（一）说到隐私，我也想起刚刚转学的小军也遇到麻烦，我们先看看小军的烦心事（PPT）：我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道，真令我很烦很烦……请同学们思考：小军该告诉同学们吗？为什么？组织学生思考回答问

3、题，分2种情况：第一种情况，不应该，引导学生认识这是自己隐私的表现；第二种情况，应该，引导学生认识到认真观看，了解小军的烦恼，思考并回答问题培养学生辩证的思想，既要保护隐私，也要在适当的时候敞开胸怀，分享彼此的一些隐私，进行正常的社会交往保护隐私不等于远离其他同学，当同学们熟悉了，分享彼此的一些隐私是很正常的事，也有助于更好的融入集体。三、辩别隐私的界线及保护隐私的必要性困惑的小军郁闷的小军跑到电影院,看了《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容感到很困惑，有以下几个问题想与大家讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录

4、像带还给犯罪行为人？②现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？（这个问题引导学生分步骤思考，首先让学生换位思考男主角的处境，思考隐私对个人作用，其次再从社会去思考）看影片介绍，思考并回答问题再现隐私的内涵，并过渡到对隐私保护的意义，同时培养学生换位思考的能力四、澄清隐私即丑事的错误观念明辨是非的小军经历了这次风波，小军勇敢的告诉同学们：隐私不是丑事，如果你是小军，你将怎样告诉同学？比较隐私与丑事，明辨是非明辨隐私的误区五、隐私权的涵义及隐私权的内容烦恼的小军（二）小军豁然开朗，谁知好景不长，最近的风波加上刚转学不久学

5、习还不习惯,第一次月考成绩很不理想,她整天魂不守神,引起妈妈的怀疑,恰好一天有一位男生打来电话找女儿，妈妈担心她有没有早恋,于是拿起客厅的电话偷听……小军一气之下跑出家门，来到“飘逸”网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上.她郁闷极了……妈妈和网站的做法合法吗？请谈谈你的观点（不合法，引出隐私权的内涵及内容）通过隐私权和隐私的对比，明确隐私权的内涵及内容是由隐私的内容演变延伸而来。在听讲种学会分析，从而理解隐私权的内涵及内容明确隐私权的内涵及内容六、拓展提升、合作探究>>>隐私辩论会正方：分数、成绩可以成为学生的隐私反

6、方：分数、成绩不可以成为学生的隐私这里辩论不需要论输赢，只要明确分数也可以成为个人隐私，也要认识到公布这些从对大多数学生来说起到一定的促进作用，特别在现有的教育制度下，有一定的益处。>>>情法交融，怎样协调处理好它们的关系家庭中，诸如妈妈偷听电话、查看手机信息时有发生，该怎么办？要善于引导学生换位思考，站在妈妈的立场看问题，并找到妥当的解决方法。学生合作探究、讨论汇总观点，小组发言调动学生已有的认知资源，进一步辩证的分析问题课后反思板书设计隐私与隐私权一、人人都有隐私1、隐私的内涵2、隐私与丑事的区别3、保护隐私的意义二、让自己心灵有个家的权利1、隐私权的

7、涵义2、隐私权的内容八年级思想品德课《隐私和隐私权》学案一、填空题（看谁要快要准）1、隐私是指公民纯个人私事。2、隐私的类别有：(如家庭住址)、（如社会交往）和（如住宅、书包）。3、保护隐私的必要性：1、的需要、2的需要4、隐私权是指公民依法享有和的权利。5、隐私的内容：1公民有权保护，保护不受干扰，不被侵扰；2、公民有权保密；3、公民有权对保密。二、根据教学环节，请回答：（一）小军的烦心事：我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论我：

8、转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道，真令我很