《丰富多样的情绪》

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1、《丰富多样的情绪》！Gstyle="DISPLAY:none"height=0src="img.users.51.la/3344624.asp"width=0>　　《丰富多样的情绪》教学设计　　东山县康美中学沈云生　　一、教学目标　　1、知识目标：(1)认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；(2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。　　2、能力目标：能够适当表达个人情绪，努力发挥情绪的积极作用。　　3、情感、态度、价值观目标：引导学生正确认识和评价自己的情绪，树立正确的情绪态度，乐观地面对学习、生活，做一个情绪健全的人。　　二、教

2、学重难点　　1、重点：(1)认识情绪的丰富多样性，理解情绪的四种的基本类型；(2)理解情绪对人产生的不同作用。　　2、难点：理解情绪的含义　　三、学情分析　　初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。　　四、课标要求　　1、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观

3、心态；　　2、让学生通过本课认识到四种基本情绪类型和复杂情绪，深刻认识到情绪的作用，学会辨别积极和消极情绪，并能有效调控情绪，建立积极乐观向上的情绪。　　五、设计理念　　依据“体验、探究、感悟”课题，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。通过开展系列活动，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习。根据学生需要对教材大胆地进行再创造，密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学；使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终真正实现道德践行。　　围绕本课的重点和难点，我抓住九个字万花筒、双刃剑、神奇果

4、进行教学设计，万花筒代表情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活，包含了情绪的含义和基本类型，设计了“你做我猜”游戏、情境表演和情绪词语接龙这三个环节，突出重点，突破难点。双刃剑代表不同的情绪对我们的生活产生不同的影响，包含了积极和消极情绪，积极和消极影响，设计了情境问题探究、收集事例和填表这三个环节，突出重点。神奇果代表要学会管理情绪，保持良好的情绪，设计了出谋划策这一环节，进行拓展延伸。　　六、教学方法　　通过系列活动，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习，多媒体辅助教学　　七、课前准备　　拟订分发给学生《学案导读》，内容包括三天《情绪日记》、情景问题探究、收集古今中外不同情绪不同作用的

5、事例，寻找人生快乐秘决。　　八、教学流程　　教学环节　　教师活动设计　　设计意图　　创　　设　　情　　境　　导　　入　　新　　课　　谈话式导入新课：　　师：同学们，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？生答（略）　　活动：“你做我猜”游戏（投影）　　师：我们来做个“你做我猜”游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？　　［游戏内容：每个小组派两名表演能力比较强的同学参加，一人用动作（不能发出任何声音）比划出一种情绪的词语；另一同学猜出该四字词语（捧腹大笑、抱头痛哭、目瞪口呆、咬牙切齿）。限时一分钟。］　　师：笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老师采访

6、刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过捧腹大笑的时候、咬牙切齿的时候、抱头痛哭的时候、目瞪口呆的时候呢？那时你的心情是什么样的？生答（略）　　师：像同学们说的，高兴、生气、伤心、害怕……这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。　　谈话式导入拉