科学四年级上册第三单元《声音》复习提纲

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1、科学四年级上册第三单元《声音》复习提纲3-1.音*是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音*上的字母表75音调，数字表不音*每秒钟振3-1.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。3-1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。动的次数（即频率）。3-1.我们可以用高、低、强、弱对声音进行分类，描述和记录。3-1.敲击大小不同的两支音*，小音*发出的声音高，大音*发出的声音低。3-2.我们说话时能发出声音是因为声带在振动。3-2.我们身上有一个非常敏感，可以感受振动的器官，它是耳朵里

2、的鼓膜。3-2.—个物体（比如音*，钢尺，橡皮筋，铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3-2.声音是由物体振动而产生的。3-2.用击打过的音*轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音*振动了。3-3.声音有高有低，有强有弱。3-3.声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱音量单位是分贝。3-3.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢（频率）的一个量，物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低。音高的单位是赫兹，它表7F的是物体一秒钟振动的次数。3-3

3、.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。3-3.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。3-3.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。3-3.击打长短不同的钉子时，钉子越短发出的声音越高。越长发出的声音越低。3-4.在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们己经知道了尺子振动幅度和音量之间的关系。3-4.尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系。用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，尺子伸出桌面越短，振动得越快，发出的声音（越高），尺子伸出桌面越长，振动得越慢，发出的声音（越低）；把钢尺伸出桌

4、面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。3-5.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。3-5.空气是传播声音的重要物质。3-5.如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面就成了真空，由于缺少声音传播所需要的物质，所以听不到声音。3-5.在月球上，由于没有空气，即没有传播振动的物质，宇航员即使相隔不远，也不能互相通话，必须使用无线电设备。3-5.击打过的音*，轻轻触及水面时，会引起水的振动，这说明振动是可以传播。3-5.从听诊器中听到的声音，是通过空气

5、和橡胶管传播的。3-5.正在游泳的人引起水的振动而发声，这主要是因为水能传播声音。3-5.声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。3-5.声音在空气中传播的速度是每秒340米，声音在水中传播的速度是每秒1450米.声音在铁中传播的速度是每秒5000米3-6.我们怎么听到声音的？一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经__产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3-6.我们的耳

6、朵里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。3-6.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。3-6.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳三部分。3-6.耳廓的作用：收集声音，耳道的作用：传递声音，鼓膜的作用：产生振动，听小骨的作用：传递振动，耳蜗的作用：把振动变成大脑能接受的信号，听觉神经的作用：向大脑报告信息。3-6.发声强，鼓膜振动厉害；发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害；距离远，鼓膜振动微弱。声音的变化可以用音量和音高来描述。3-6.鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔。3-7.耳是

7、我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。3-7.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。3-7.经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤，从而导致听力下降。一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大。3-7.在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置-发声罐。3-7.当别人咀嚼脆饼时，你听到的声音很小，而你自己咀嚼时听到的声音大，这是因为前者的声音靠空气传播，后者的声音靠固体传播，固体传

8、播声音较强。