优秀教参之高一语文第二册《过秦论 》教案

《优秀教参之高一语文第二册《过秦论 》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优秀教参之高一语文第二册《过秦论》教案！教学目标　　1.掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虚词“以”、“因”。　　2.理解贾谊在本文中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。　　3.了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习本文对比论证和借古讽今的方法。　　教学过程第一课时　　一、简介和背景。　　1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁

2、时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。　　2．贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。　　二、朗读课文，分析把握文章内容。　　1．板书课题，解释“过”：指出……的过失，动词。解释“论”明确文体为议论文。　　2．检查预

3、习，请学生朗读课文。　　正音：崤（yáo）膏腴（yú）逡（qūn）镞（zú）系（jì）颈黔（qián）首　　牖（yǒu）氓（méng）隶隳（huī）鞭笞（chī）　　3．在此基础上教师范读。特别注意将文中的停顿、句中的停顿读清楚，把本文多处的骈偶句式的特点读出来。　　三、让同学齐读本文后，讲读第1自然段。　　1．教师强调：　　固：坚固的地势，形容词活用作名词。　　席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。　　是：这，指示代词。　　衡：通“横”（通假字）　　2．学生翻译：略　　3．请学生概括本段意思，并做简要分

4、析。　　教师强调：这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。　　板书：　　地理优势　　政治雄心　　4．请学生按板书思路背诵。并检查或抽查背诵情况。　　四、讲析第2段。学生朗读后：　　1．教师强调以下词句：　　不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。　　以致天下之士：致，招纳。　　追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队。　　因遗策：因，沿袭。　　因利乘便：因，趁着。　　开关延敌：延，引。　　延及孝文王、庄襄王：延[1][2][3][4]