一对一的社区课余辅导助益孩子成长

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1、一对一的社区课余辅导助益孩子成长简介DaveEggers是一位作家，他还因为创立826Valencia这个社区课业辅导机构而获得2008年的TED大奖。几年前，他与一班专门从事文字工作的好友一起，在美国旧金山地区租下一间房子，并改造成海盗用品专卖店，专卖店后面则辟出一块空间，用来为附近的孩子提供阅读和写作方面的免费指导——一对一的课业辅导。参加了辅导的孩子的语言能力有了很大的提高，在大人的指导下，还出版了自己写的书。DaveEggers后来把这样的辅导模式向全国推广，得到了热烈的反响。在2008年的TED大会上，他向观众叙说了事情的来龙去脉，最后还提出一个TED愿望，即希望参加T

2、ED大会的人能因此受到启发，也积极参与到社区的公共教育当中，为之注入新活力，然后把这样的故事贴到“从前有一所学校”（OnceUponaSchool）的网站上，让更多的人从中获得灵感，也积极融入社区教育服务当中。非常感谢大家，感谢参加TED大会的各位来宾，特别感谢ChrisAnderson和Amy，我简直不敢相信我会来到这里。我有几个星期没有好好睡过了。刚才我还在台下跟NeilTurok比谁为了这次的演讲而睡得更少呢。我从来没有试过这么紧张，而我一旦紧张的时候我就会把我的两只手搓来搓去。好了，接下来我跟大家谈谈我们的组织——826瓦伦西亚(826Valencia)做的一些事情，以及

3、在座的诸位可以以怎样的方式和我们一道，做一些同样有意义的事情。2000年的时候，我住在纽约市布鲁克林区，当时我正在写我的第一本书，每一天我从夜里12点开始写，一直写到凌晨5点。于是到了白天，我就会在大街上像一个幽魂一样走来走去。我在白天总是会感到头晕脑涨，因为晚上工作得太累了，但是我还是有一个灵活的工作时间表。我住在公园坡（ParkSlope）附近，那里也住着很多作家，其集中程度比别的地方都要高。此外，我还是在一个教师氛围浓厚的家庭里成长的。我母亲是一位教师，我姐姐也成为了教师，而我的许多朋友到大学毕业以后同样走上了教师的岗位。于是我总能听到他们谈论他们的工作，我感到他们是最能给

4、人带来灵感的人，同时他们也工作得最刻苦。他们面对的诸多困难和挑战我也了然于心。那些在市立学校教书的朋友经常抱怨的一件事情是，他们有很多的学生的成绩不能跟得上，特别是在阅读和写作两方面。因为很多的孩子在家里没有人说英语，他们每一位都有不同的学习上的困难，有的学生还会受到“学习障碍症”的困扰。还有的孩子所在的学校还经常会出现财政困难。于是我的教师朋友们经常跟我说，“我们需要的是更多的老师，更多的一对一的辅导，花更多的时间给每一位孩子做辅导。我们需要更多的懂英语的人来一对一的帮助这些孩子。“听到他们这么讲，我说，那你们为何不给他们一对一的辅导呢？他们说，”我们每个人都在五个班任教，每个

5、班的学生人数为30到40，这样加起来就有近200名的学生。你想想看，我们甚至连给予每位学生一周一个小时的指导都做不到呢！“要想真的这么做，你就得延长工作时间或增加教师的数量。我于是跟他们细细的商量这样的事情，此时我想起了我认识的生活在这里的作家、编辑、记者、研究生、助理教授等人士，他们大都有一个灵活的工作时间，并且对于英语语言本身具有浓厚的兴趣。他们都知道一种良好的语言表达对于民主的培育、智慧人生的塑造的重要意义。他们有的是时间和对于语言的兴趣，可是当时在我的社区里却没有一种良好的方式能够让他们和那些亟需指导的学生之间搭起桥梁。于是我搬回旧金山，租下了这幢建筑。我的想法是把麦思维

6、尼(McSweeney，一种文学期刊，每年出版两到三期)的出版物放到那里，我们的出版机构将第一次搬进我们的办公室，而在那以前我们就在我位于布鲁克林家里的厨房办公。并且我们还打算在办公室隔壁劈出一块空间，用来作社区课外辅导。因为我们当时想，这里有的是各类搞文字工作的人，反正他们每天都得来办公室工作，为何我们不开放我们的办公室，让附近的孩子放学以后可以到这里接受辅导？这样我们就能在学生和文字工作者之间搭起桥梁来了。我们做文字工作的就只管做我们的事，等到下午两点半孩子放学了，他们来到这里，我们就放下手头的工作——或者是晚一点再做我们的工作——给孩子们做辅导。于是我们租下了这间屋子，那房

7、东倒是非常支持我们的计划。这里有一副克里斯·瓦尔(ChrisWare)创作的壁画，壁画本身即反映出整个印刷文字的历史，不过要看懂这画要花一番心思，你还得走到街道上远远的看才看得出来。房东跟我们说，“我们这一带是划定好了做商业区的，你也得拿点什么来卖才是。单单是搞成一个辅导中心是不行的。”可是我们哪里有什么可以卖的？不过我们还是仔细的调查，发现那里原本是一间健身房，地板是橡胶做的，天花板是用吸音材料做的，此外还有许多荧光灯。我们把这些东西全都取下来，发现原来地板是木头做的，还有刷白