浅谈教学中如何培养学生的自学能力

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1、培养自学能力，促进学生发展5培养自学能力，促进学生发展各级各类学校都是培养人才的地方，一方面使学生获得丰富的基础知识和专业知识；另一方面就是各种能力的培养。如自学能力，分析问题，解决问题的能力、应变能力、创造思维能力等，其中自学能力占有重要地位，它是获得其他能力的基础。我国有句俗话，叫做“师父领进门修行在个人。”深刻地说明自学的重要，古今中外许多有成就的科学家、发明家中，自学成才者不乏其人，英国大发明家瓦特，我国著名数学家华罗庚教授都是自学成才的典范。教师在教学活动中如何培养学生自学能力是个艰巨任务，严肃的课题。对此我也有一个认识提高的过程。由过去的无意识

2、到有意识；由不注意到必须培养的过程。过去，我认为无论在什么学校只要教师认真教，学生努力学，就不难收到满意效果。我凭着“经验”和“满腔热情”开始给学生上课，由于教师对培养学生能力认识不足，忽视学生基础差，年龄不一，理解能力不一样等条件，依然用老式的课堂模式上课，其效果是“教师满头大汗，黑板一大片，学生不知重难点，听不进去，作业没法办”这种局面不能长此下去了。再把课堂当成教师独占的领地，把学生当成知识接收器，忽视学生能力作用，将无法收到满意效果，原因是没有更好地调动学生的积极性和主观能动作用，没注意培养学生的自学能力。数学自学能力就是学生对数学知识的接受能力、

3、储存能力、加工能力及运用能力。学生自学能力的获得一靠自己努力，二靠教师的培养。5在培养自学能力方面，一要正确估价学生，正确估价学生是开展自学的前提，对不同层次的学生即不能低估也不能高看，要鼓励他的积极上进、渴望多学知识，学生方面开展“二帮一”活动，使他取长补短。这样，激发学生学习兴趣、鼓励学生增强自学信心，二是从阅读教材入手。教师引导学生阅读教材，包括①带着问题阅读，②记下阅读中的问题③找出重点、难点。三是布置适量的课堂练习，通过课堂练习，引导学生深入领会教材，启发学生思维，训练计算能力，加深概念理解等四是发自学提纲，课下学生按照教师发的提纲阅读教材，写出

4、自学笔记，上课前检查。如在讲“一元二次方程的根与系数关系时，发了这样的自学提纲：１、自学内容：一元二次方程的根与系数的关系。２、自学要求：①深刻理解根与系数的关系，②运用根与系数关系解决问题。③会求方程中的各待定字母。３、复习有关知识：①一元二次方程的一般表达式。②一元二次方程的各种解法③求根公式。４、阅读重点：利用求根公式表示的两根Ｘ1与Ｘ2的和与Ｘ1Ｘ2的积，其结果与ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的各项系数之间的关系。５、找出自学中疑难问题６、做下列练习：①４、１是否是x2+5x+4=0的根②已知方程5x2+kx-6=0的一个根是２，求它的另一个根及k

5、值。③不解方程求2x2-3x-1=0的两根的平方和，倒数和。④已知两数和是-6，积是2。求这两个数。⑤已知方程x2+2x+m=0的两根差的平方是16，求m的值。学生课前按自学提纲自学，脉络清楚有章5可循，对教材理解加深了。讲课时带着自学中的问题听课，心中有数，并能主动提出问题，解答问题。课堂气氛活跃，调动了学生学习积极性，激发了学生的学习兴趣，创造思维得到发展，改变了上课只管听老师讲的被动局面。五是学生本人拟自学提纲，通过教师事先发提纲引导自学基本养成了自学习惯，并且有一定程度的自学能力，但学生能脱离教师提纲的范围，思维受到一定限制，创造思维得不到充分发挥

6、，这时变教师发提纲为学生自拟提纲。如在学习二次根式时，学生拟定这样一份提纲：１、学习内容：二次根式２、复习有关知识：①举例说明什么叫平方根。②什么叫算术平方根。③平方根有哪些性质。④被开方数必须具备什么条件才有意义？３、学习方法：认真阅读教材４、学习要求：①了解二次根式的概念，根据二次根式的意义求出被开方数一次式中未知数的取值范围。②了解数学来源于实践，又应用于实践。尽管这份提纲很简单，不完善，然而学生能自己动手拟定，是创造思维的成果。自学的收获，要珍惜，通过自拟提纲训练进一步提高了自学能力。自学能力的提高，反映在课堂上，能积极主动听课，学有所得，勇于发表

7、自己见解，补充或反驳别人观点，大胆发表自己的意见。如计算(2x-3y)2*(2x+3y)2时，有些学生认为直接算比较简单，而一些能力强的认为利用(ab)2=a2b2性质简单，在争论中谁都能用教学知识阐述道理。教师对学生的发言庆给予积极肯定，同时指出其误导原因。通过以上几个方面的培养和训练，学生基本上养成自学习惯，具有一定程度的自学能力，初步掌握了自学方法。自学能力提高，学生学习变被动为主动，学习成绩也有明显提高，方法灵活了，课堂生动活泼，从根本上改变了旧的课堂结构。5自学能力不是先天的，要靠教师平时精心培养，自学能力的提高也不是一朝一夕所能奏效的，而功到自

8、然成，只要师生共同努力，使学生获得自学能力是完全可能的，自学能力的