《远程教育培训》ppt课件

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1、乡镇中心站点教学资源的建设管理和应用主讲人：冯卫东2010年11月一、乡镇中心站点的由来。二、乡镇中心站点的功职和职责1、村级站点、广大分播点的信息站2、管理村级站点管理操作人员的管理站3、服务广大党员干部和群众的服务站三、建设乡镇中心站点反映了我省远程教育发展的客观需要1、满足群众个性化学习需求日益增长的需要2、进一步加强远程教育教学组织管理的需要3、乡镇中心站点建设已经在部分地区开展了具体、生动地实践四、举办全省乡镇中心站点管理人员培训班的目的1、进一步提高认识、统一思想；2、共同学习、研究，探索远程教育规律；3、明确工作目标

2、，理清工作思路；4、了解和掌握中心站点管理的基本工作方法、基本要求。第一个问题：充分认识远程教育教学建设的重要性一、进一步深刻认识党员干部现代　　远程教育1、党员干部现代远程教育的基本概念、主要特点2、党员干部现代远程教育的发展历程2003年5月，中央确定山东、湖南、贵州作为先期试点省开展农村党员干部现代远程教育。2005年初，中央决定增加山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、河南、四川、新疆等9个省（自治区）作为扩大试点地区，加上原来的三个先期试点省共12个省（自治区）开展了试点工作。2007年4月，全国农村党员干部现代远程教育

3、工作会议召开，初步明确了全国推开农村党员干部现代远程教育的任务。2007年7月，中共中央办公厅下发了《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》（中办发﹝2007﹞18号），农村党员干部现代远程教育工作由此在全国推开。2010年底，按照中央要求，全国远程教育网络建设基本完成。日前，中央已经决定，组建中央组织部党员教育管理中心，领导和指导全国党员干部远程教育工作。3、从我省远程教育的几年的实践，深化对党员干部现代远程教育的认识。教育培训宣传发动信息传达组织引导二、简要介绍远程教育教学资源1、远程教育教学资源的定义2

4、、远程教育教学资源内容3、教学资源建设的重要性1、远程教育教学资源的定义：我们通常所说的远程教育教学资源是指狭义的课程（节目）教材资源，或者说是特定的媒体资源，如：文字教材、电视节目、多媒体课件、计算机课件、网络流媒体、英特网信息等。2、远程教育教学资源内容：电视节目语音节目计算机多媒体课件电视节目：可以理解为传统的模拟和现在广泛采用的数字电视节目，由各种格式的视频图像组成。用于农村党员干部现代远程教育的大量科技片和文艺片都是以视频的形式出现，它形象直观，便于学习和接受，在农村深受学习者的喜爱。语音节目：指以听为主的音频教学

5、节目，其内容和表现主要包括资讯、政策法规、访谈类节目及配合文字的教学辅导节目等。语音教材相对占用资源少，能在卫星网络、互联网、无线广播网和村级大喇叭上传送，可以是流体音频形式、文件包形式和录音带、CD等形式。计算机多媒体课件：指将教学内容通过视频、声音、动画、图片、文字等形式表述，用计算机语言或平台编写成计算机教学软件。计算机多媒体课件可以实现计算机和学习者之间的双向交流，还可以通过网络将学习情况反馈给辅导教师，实现教与学的互动。3、教学资源建设的重要性我省教学资源建设工作要突出两个特点:乡土课件少数民族语言课件第二个问题：我省

6、教学资源建设工作的基本情况、主要做法和存在问题一、总体概况：截止2010年2月底，全省已经累计开发制作各类教学课件1000多小时。选送全国远程办790个约360.7小时。去年，我省报送的课件时长、数量列全国第5位，采用率名列全国前茅。建立起省、市、县三级教学资源库。建立起一支专、兼职课件开发制作骨干队伍。二、工作运行情况1、构建起各部门互利共赢的合作开发格局。2、逐步建立起比较规范、完善的课件开发制作的工作流程。3、教学资源库管理。4、教学资源建设骨干队伍建设。5、教学资源建设、课件开发的长效机制。1、构建起各部门互利共

7、赢的合作开发格局。各地各部门积极支持协调配合共同参与2、逐步建立起比较规范、完善的课件开发制作的工作流程。一是教学资源需求信息的收集二是教学课件选题的规划、确定三是教学课件的制作四是教学资源、教学课件的评审五是教学资源、教学课件的播出一是教学资源需求信息的收集二是教学课件选题的规划、确定三是教学课件的制作部门自行制作市场化运作专业部门承办四是教学资源、教学课件评审五是教学资源、教学课件的播出3、教学资源库管理数字化存储、管理分类、细化，编制目录改进下载、播放技术实行资源库年报制度4、教学资源建设骨干队伍建设5、教学资源建设、课件开发

8、的长效机制。教学资源建设开发机制教学资源质量保障机制教学资源播出审核机制教学资源建设的经费保障机制第三个问题：乡镇中心站点如何管理和运用好教学资源1、抓好教学资源管理（1）收集、保管（2）效果跟踪（3）需求反馈2、抓好终端站点规范化管