《背影》教学反思

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1、《背影》教学反思《背影》是一篇回忆性散文，感情真切、质朴自然。作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受到了浓浓的人间亲情。在教学中把重点放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上，实现本文教学重点的落实。因为文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的

2、主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节：先是由龙应台在《目送》中的一段话导入，体会父母子女之间目送彼此渐行渐远背影的无奈，联想到自己的父母，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。之后是“初读，探寻背影”这一环节。通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出时隔八年之久却依旧让作者念念不忘的背影画面，学生能准确找到细致描写的片段。再来“品读，聚焦背影”，感悟至深父爱。文中，对父亲买橘子时的动作刻画地特别细腻，这个背影，在全部故事情节中是重中之重，不是一般情况下的关心、爱护，这种爱

3、是浓烈、深沉、厚重的，是一种含泪的爱。这份爱表现在父亲为我所作的一件件小事里，深藏在父亲为我买橘子时的那份艰难和不易中。然后是“研读，儿子的眼泪”，作者亲眼目睹父亲的背影留下了眼泪，眼泪中包含了复杂的情感。引导学生理解眼泪的含义，联想到生活中自己的行为，理解父亲，读懂父亲。最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学在读自己

4、写的真情告白片段时声音哽咽流泪了，这说明他在这堂课中有着很多的收获。当然，自己还存在着很多的不足之处。因为过多地注重情感体验，所以未能够从结构上很好地分析这篇散文。还有，对于问题的设计还需再优化一些，对于学生的引导还有些不足。总之，这堂课让我收获很多，也认识到了很多问题的存在，在以后的教学中我会针对这些问题努力改正提高，也会认认真真的讲好人生的每一堂课。