第二单元计划及教案

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1、第二单元计划及教案[第二单元计划及教案]第二单元角的度量课本P35～44页，第二单元计划及教案。单元教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。单元教学重、难点：1、重点：（1）、进一步认识线段、射线和直线。（2）、认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。2、难点：（1）、理解线段、射线和直线的区别。（2）、掌握用量角器量角的度数的方法。3、关键：（1）、遵循学生认知规律，加强学具操作，引导学生在活动中认识图形

2、。（2）、抓住知识之间的联系，让学生在广泛的联系中加深线和脚的理解。教学建议：1、恰当把握目标。本套教材把角的认识分成三段编排，每段都有自己的教学任务，同时前后也有连贯性，教学时，老师要把握好这一部分的教学要求。2、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，但也有相当一部分是找不到“原型”　　第二单元计划及教案[第二单元计划及教案]第二单元角的度量课本P35～44页，第二单元计划及教案。单元教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

3、2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。单元教学重、难点：1、重点：（1）、进一步认识线段、射线和直线。（2）、认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。2、难点：（1）、理解线段、射线和直线的区别。（2）、掌握用量角器量角的度数的方法。3、关键：（1）、遵循学生认知规律，加强学具操作，引导学生在活动中认识图形。（2）、抓住知识之间的联系，让学生在广泛的联系中加深线和脚的理解。教学建议：1、恰当把握目标。本套教材把角的认识分成三段编排，每段都有自己的教学任务，同时前后也有连贯性，教学时，

4、老师要把握好这一部分的教学要求。2、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，但也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。因为从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的，“线”是没有粗细的，“面”是没有厚薄的。因此，教学时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。3、加强动手操作，给学生提供自主探索的空间。经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，教学时，应充分考虑学生的这些知识基

5、础，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。因此，课本上的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、以及量角的步骤等都没有出示文字说明，而是在练习中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一折”、“拼一拼”这样的操作活动，目的就是让学生在这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识的形成过程。4、努力挖掘教材中蕴含的数学思想方法。教材中如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”等这里就可以渗透极限的思想，猜想、验证的方法等，老师

6、在教学时要注意这些数学思想方法的渗透，有意识的加以引导。单元课时安排：1、直线、射线和角…………………………………………………………………………1课时2、角的度量…………………………………………………………………………………1课时3、角的分类…………………………………………………………………………………1课时4、画角………………………………………………………………………………………1课时5、练习………………………………………………………………………………………2课时直线、射线和角教学目标：1、学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别

7、。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的5、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。6、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。重点：角的意义难点：射线、直线和线段三者之间的关系教学准备：课件、活动角、尺或三角板教学过程：一、认识射线，直线1、复习线段的特点。出示线段：它有什么特点？2、认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线

8、。3、认识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限