高职院校学风建设：全员参与　全程参与　全方位参与

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1、高职院校学风建设：全员参与　全程参与　全方位参与　　摘要：高职院校学风建设存在一些问题，加强高职院校的学风建设，应引导学生自我设计，自我管理；加强师德建设，树立良好的教风；加强学生的人生观、世界观、价值观教育；深化教学改革，建立调动学生自主学习的机制；建立切合实际的约束机制与激励机制；以丰富多彩的校园文化活动为载体，营造浓郁的学习环境；充分发挥榜样的作用，狠抓良好学习习惯的养成。　　关键词：高职院校；学风建设；问题；措施　　　　高职院校的学风建设是加强学生德育与素质教育的重要措施与手段，是学校思想政治工作的永恒的

2、话题。分析学风建设存在的问题，研究加强学风建设的方法与措施是高职院校的重要工作之一。　　　　学风建设存在的问题　　　　导致学风不良的原因是多方面的，有社会大环境、学校小环境、教师的教风、学生自身的问题（如学习动机、态度、纪律）等多种因素。　　社会大环境与学校小环境的影响（1）因高职教育快速发展导致资源紧张、结构失衡、生源差异、改革滞后等问题。由于教学资源紧张，造成学生的学习、生活方面的困难及由此带来的思想问题；由于专业结构失衡，造成学生的就业竞争激烈，使很多学生面临毕业即失业的危险，一些学生失去信心；由于生源差异

3、，使教学难度增加，效率降低，教学质量下降，对整个学风产生负面影响。（2）社会、学生、家长对高职教育缺乏认识，有的把高职等同于职高，甚至认为高职生就是技校生；有的视高职教育为“二流教育”，把高职院校当作高考落榜生的“收容所”，把选择高职视为无可奈何之举。（3）在计划经济向市场经济转变的过程中，社会上出现的拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信缺失、情绪浮躁等不良风气，对高职生的人生观、世界观、价值观等产生了深刻影响。　　教师教风的影响（1）辅导员人手少且忙于日常的行政事务性工作，应付面上的活动多，投入到学生思

4、想教育的时间少；很多班主任同时是专任教师，要忙于教学，主动关心学生思想的时间少。（2）专业教师承受的教科研、进修等压力较大，课后无暇与学生进行交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的作业。（3）某些专业或课程的培养目标不是十分明确，有些课程设置不尽合理，脱离社会需要，忽视学生的个性发展。（4）有些教师精力投入不足,未能摆正教学位置,功利思想比较严重，备课不认真,教学内容陈旧,满足于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情。（5）有些教师存在责任心淡薄、履行职责不到位的情况，没有做到管教结合，因

5、此，助长了不良学风的滋长。　　学生自身因素的影响（1）学生周围的同学、课堂秩序和环境会影响学生的学习热情，即好的环境能促进学风的良性发展，差的环境则会导致不良学风的恶性循环。（2）学生课余时间沉迷于游戏、网上聊天，浪费了大量的时间和精力，只有少部分学生能自觉学习。　　　　加强学风建设的方法与措施　　　　学风建设是一个系统工程，需要全校师生员工全员参与，需要在课堂、宿舍、各种活动场地全程参与，需要在思想政治教育、专业教育、技能教育、人文教育等方面全方位参与。学风建设的主体是学生，其特点是不断变化的，不同时期、不同阶

6、段、不同年龄有着不同的要求，因此，应根据学生主体的变化与特点，有的放矢地开展工作。　　引导学生自我设计，自我管理学风建设要分析学生需求的特点与热点，这是搞好学风建设的前提。热点问题对学生的学习具有正面或负面的双重影响，把学生的主要精力引导到学习上来，教育学生处理好学习与能力提高、个性培养的关系，是学风建设的着眼点与突破口。在学风建设的有关规定拟出后，需要在全体学生中开展讨论或辩论，让学生对比优势，提高认识，做出选择。学生对学风建设的自我设计有利于学生的自我管理，在此过程中，学生因主体地位受到重视，积极性会得到激发

7、。当然，引导学生自我设计、自我管理并不是放手不管，而是更需要科学指导，既要相信学生，不给予太多的约束，又要恰当地引导，使之不至于走向自由散漫、自我放任的歧途。如何把握其中的“度”，需要不断总结，这是一种思想政治和管理工作的艺术。　　加强师德建设，树立良好的教风教风在学风建设中起着引领指导的作用，好的教风可以改善学生的学习环境，可以提高学生的学习热情，对学生的思想成长和行为养成会产生深刻影响。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就不会有好的学风，要加强学风建设，必须树立良好的教风。良好教风的形成有赖

8、于加强师德建设，因此，要教育教师以德育人，爱岗敬业，为人师表，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象引导教育学生。要认识到教风会直接影响学风与校风，影响社会、学生及家长对学校的评价与选择，影响学校的前途与命运。要开展各类评选与表彰先进、学习和弘扬优良办学传统等活动，以此形成良好的教风；要大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，把培养能力与开发智力结