高校体育“新课标”背景下的田径课程教学研究

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1、高校体育“新课标”背景下的田径课程教学研究　摘要：对我国高校体育代写论文教学改革中普遍存在着的田径、体操等传统教学内容正逐渐被边缘化的问题，应透过现象看本质，从主客观两方面找准原因，并有针对性地采取积极有效的措施，以恢复田径课程在体育教学中的应有地位。　　关键词：高校体育；田径运动；对策研究　　　　　　近年来，我国高校在体育教学改革过程中，由于各高校根据“新课标”精神，推行了学生自主选课的办法，使得过去在体育教学中占主要地位的田径、体操课程出现了无学生问津的现象。笔者对湖北地区普通高校在校生及部分体育教师就田径在普通高校的教学现状问题做了一次问卷调查，采用　　二、原

2、因分析　　　　1．体育教学指导思想的影响因素　　新中国建立后直到“文革”时期，体育课重视传授知识和运动技能技巧，课堂组织形式上严格按“准备部分、基本部分、结束部分”的三段式进行。这个时期教学内容自然是以体操、田径、球类为主，外加一些军事及劳动技能。在这个时期，田径是学校体育的重点教学内容之一。1978年颁布的中小学体育教学大纲，着重强调了“必须以增强学生体质为准则”，自此，拉开了体质教育论的帷幕，到上世纪80年代中期，已基本形成相应的理论体系。在体质教育论时期，田径教学内容仍然是学校体育最重要的内容。80年代中期以来，随着人们认识能力的提高，大家开始从生物、心理、社

3、会等三维角度来对自身进行更深入的思考。这是体育教育指导思想的大丰收时期，在“百花齐放、百家争鸣”的良好学术氛围中出现了十几种体育教学指导思想，其中较有代表性的有终身体育思想、快乐体育思想、素质教育思想等。2002年8月，教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，这是我国在21世纪普通高校体育教学方面的纲领性文件。新《纲要》鼓励应用“开放式”、“探究式”教学方法，规定应以学生为主体，学生有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由。学生们获得了自主权，面对众多新兴、时尚的体育运动项目，田径运动逐渐被边缘化了。　　2.田径课教学形式、内容和考

4、核方式的影响因素　　长期以来，我国学校体育的田径教学基本以各单项运动技术的学习为主要内容，以各项技术的掌握为田径教学课的主要任务，以运动成绩的优劣作为体育课成绩评定的依据。从小学到大学都在不断重复着枯燥无味的田径竞技运动项目，运动技术的固定形式和单一动作的重复练习都是通过个体行为来完成的，缺乏集体练习时的那种趣味性和娱乐性，教学课堂根本没有任何生机和活力而言，学生没有兴趣，老师也很无奈，田径运动逐渐失去了吸引力。更有许多学校和教师基本上就把田径课作为素质课或体能课来教学，严重影响学生的练习兴趣；同时田径课的过于统一、量化的考试制度也是影响学生对田径兴趣的主要因素。　

5、　3.新思想、新内容的涌现以及学校体育教学环境与设施的影响因素　　在全面改革开放的中国，对优秀思想的吸收也是最迅速和彻底的。受这些新思想的影响和启发，我国体育界也一致认为，学校体育要树立“以人为本，健康第一”的指导思想，使大学生能够受到体育、健身、健康、竞技、生活、娱乐等全方位的体育教育，逐渐由体育对人的“生物改造”转向体育对人的“人文关怀”。这些思想也存在于高校中，并且影响着学生对体育运动项目的选择。另一方面，受到高等教育大发展的推动，各高校都在大兴土木，大力进行基础建设。走进一些高校，大型豪华综合体育馆往往是其标志性建筑，各种设施现代化的现代场馆比比皆是。大学生

6、们有自由选择的权利，又面对如此丰富的选择内容，他们不用再回到田径场就可以很好地进行体育锻炼，就能体验到体育运动的无限魅力与乐趣。　　4.国人对体育的关注点和媒体舆论导向的影响因素　　遇到重大赛事，国内媒体往往是围着“金牌项目”转，报道的往往都是那些热点项目。中国老百姓对体育的关注恐怕还是从“乒乓外交”和“女捧五连冠”开始的。一直以来体育就被国人赋予了一种特殊的情感与功能，这与舆论的引导和媒体的宣传是分不开的。在耳濡目染下，广大学生的体育兴趣也就随之发生转移，田径运动逐渐被冷落。　　　　三、对策分析　　　　田径在普通高校体育教学中面临如此之困境，有其历史原因和社会原因

7、，但更重要的还是田径自身长期来因循守旧、不能与时俱进的结果。社会在变，人的思想在变，因为“变则通，通则可持续发展”。田径要想在高校众多体育运动项目中占有一席之地并有所发展，也必须走发展、改革的道路。　　1.充分认清现阶段体育教学的目的与价值取向，这是田径存在的依据　　人们参加体育运动的第一需求还是强身健体，增进身体健康。这说明，在人们心目中增强体质的体育运动观仍然没有过时，在学校体育工作中增强学生体质依然是首要目的。田径运动的功能和价值恰恰就体现在能简单、直接、有效地让人们掌握这些基本技能，以适应新时期人们“健康第一”的生活价值取向。在全民健身的浪潮下，学校体育