新课标背景下小学美术绘画教学研究

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1、新课标背景下小学美术绘画教学研究摘要：小学美术教学是培养学生审美情趣、开阔视野、发展想象、探究技法、提高审美能力的重要课冃。美术是一种特殊的课程，使学生了解绘画和制作技能，培养学生的在各方面综合能力，发挥学生潜能，使学生感受美;教育学生树立审美观念培养学生的审美能力，培养学生对美的理解和培养创造美的能力，审美教育的基木特征是塑造形彖，它的这一特性不是要取代其他教育。艺术创作是形象思维。我们应该激发孩子的兴趣，培养孩子的形象思维，开发儿童智力培养孩子观察记忆和创造能力。关键词：小学美术绘画教学想象力兴趣如今的小学美术学习不再是单纯的技能技巧的训练，而是-•种文化

2、的学习，更注重的是人文和艺术索养的培养，因为在整个人类社会的历史，美术本身是一种重要的文化行为，是为情感服务，表达思想，交流感情，为提高学生素质的全面服务：教师不再是知识的传授者，而是学住学习的促进者，合作者，帮助学习者，教师应该以平等的姿态参与学牛的白主学习活动，教师和学牛之间要互动，因材施教，教学相长。课程改革提出了更高的要求，美术教师的综合索质有待提高，需要有很高的人文素质。我一直在思考：什么样的美术课好?如何更好的将课堂达到完美?在同一时间的思考，反复实践验证。因此，在平时的教学和课外学习小，通过实践和反思，我认为一个好的美术课应注意以下儿个方面：(1

3、)兴趣是学习美术的基本动力对孩了來说，兴趣是如此重要，家长一定要T•方百计的保护它，抉植它。孩了总是不容易专注,因为孩了是真正感性的，孩了敏锐的感知着周遭的一切动静，可是一旦对某种行为发生了浓厚的兴趣，就一下子安静专注了。孩子精力越集屮，创造力就越强。教师应充分发挥美术教学的特冇魅力,使教学内容和教学方法能激发学生的学习兴趣。课程内容M以适应不同学生的素质为前提，使他们在美术的学习过程中，逐步掌握美术学习的特点，基本的美术知识和学习能力，为终身学习奠定基础。美术课的实质，除了培养孩了的视觉美感，更要帮助孩了寻找一种特殊的，开放的观察和解读世界的角度，最耍避免的

4、，是用成年人固有的感受方式，来取代孩子新鲜口由的天性。我们每个人都有过童年，童年总会过去，有些孩提的感受没有了，但勇气和本能，还有积极表达的愿望却是完全町以保留卜•來的，正像马蒂斯提倡的那样，毕牛能够像孩子一样看世界的勇气是很可贵的，因为丧失了这种视觉能力就意味着同时也丧失了每一次可能的独创性的表现。兴趣是学牛学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学牛对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视人屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。(1)营造开放口由的课堂氛围教学艺术是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学

5、是“封闭式教学”，按部就班的，缺乏开拓精神，这就要求我们打破课堂教学形式的正常程序，以“花衣裳”一课为例，要求学生做服装设计师，通过做服装的介绍激发学生对服装设计的兴趣，创造和谐，互动，的学习环境，创新的氛伟I，并达到一个动态的，有序不乱课堂。①让学生了解美术与其他学科之间的关系，将人犬提高他们学习美术的热悄。美术学科的基础课程，与其他科密切相关。美术水平肓接关系到艺术鉴赏,培养创造能力打下良好基础。对于艺术作品的欣赏，这人概是通过感觉，知觉的两个阶段及联想和想象。②提高教学质量，关键是提前备课上面要下工夫。仔细地分析小学美术教材的特点和体系，了解学生原有的知

6、识和技能，以及他们的需要，方法，习惯，学习新的知识会有什么困难，然后有的放矢地结合学生的实际生活进行教学。每次备课时，精心准备材料，集中在备学生上。把学生分成若干组，插入生动活泼的游戏活动，提高美术学习的积极性和学生的兴趣，美术课将成为学生受欢迎的课程。故事激趣：比如第八册教材《半屏山》一课，我先给学生讲《半屏山》的故事，同学们通过跌宕起伏的情节描述，思路想象就打开了。③在学校做好教学工作。加强课后辅导工作，培养了一批有美术特长的学主干部。通过他们的示范作用，带动具他学主学习美术的兴趣，捉高学生的课堂积极性。我把重点放在基础训练班，采取多种培训方法，根据他们的

7、特点和掌握基本的水平是不同的，让他们在快乐的玩耍学美术，实现快乐教学和灵感思维的巧妙运用，才能实现举一反三,理解和创新。(2)“合作学习”模式课堂教学是教学的重点,合作互动的学习，是为了实现美术的教育目标,促进学生之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，和互助精神，促进学生的学习积极性。首先，根据“合作互动”，通过彼此的互动有利于解决问题。其次，针对存在的问题，“合作互动”，抓住发展的难点，并提出问题：通过小组讨论，集体智慧的应用，轻松解决问题。最后，操作。“合作互动”，美术作品，不同于其他课程，每个为生的想象力和表现能力是不同的，同一主题的表现是不同的，因此

8、，从封闭走向开放，i起做合作者，一个作