现代教育技术应用

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1、现代教育技术应用与教育资源开发信息技术与数学课程整合信息技术整合技术于教学中的模式与策略涉及内容：设计基于多媒体网络的新型课程学生学习成果的多媒体展示基于网络的大型探究学习项目学习的在线讨论。学习背景现代教育技术应用针对现代教育技术，我们教师应掌握些什麽知识和技能？把信息技术应用与提高教师教育和学科素养结合起来，定位于教师收集、分析、处理、运用信息的能力之上。主要内容现代教育技术的理论基础多媒体课件的设计与制作互联网资源整合于初中数学课堂教学如何学习？成人学习与其说是由教师、培训者教会他们学习，还不如说是他们自己学会如何学习，自己在对以往经验的反思和领悟中学习。新学的内容进行

2、的运用以前做了些什么运用什么方法学习理论、技巧、方法和工具缺少哪些引导成功的理论、方法和工具反思以前做得怎么样学习过程第一阶段是激发起对过去的经历的回忆，让学习者回头想想自己以前做了些什么，是在什么情况下运用什么方法做的；第二阶段，启发学习者对这些经历进行反思，检讨这些经历的成功与失败之所在，看看他们以前做得怎么样?学习过程第三阶段就要引导他们着力去发现他们自己还缺少哪些引导成功的理论、方法和工具，即确定他们自己应该学习些什么，即所谓明确学习目标。学习过程第四阶段才是进入学习理论、技巧、方法和工具的过程。第五阶段则要将新学的内容进行类比运用，包括课件制作、写作学习报告或论文。现

3、代教育技术的理论基础现代教育技术应用一基本概念的含义二现代教育媒体三现代教育技术的发展四现代教育技术的理论基础1教育技术2教育技术学3现代教育技术4视听教育和电化教育1教育媒体2现代教育媒体及其分类3现代教育媒体的特点4教育媒体的选择和应用1、教育技术的发展过程2、现代教育技术的发展趋势1、视听教育理论2、学习理论*3、传播理论4、系统科学理论主要内容：1、教育技术教育行为一出现，就伴随着教育技术的产生。原始的教育技术——口述、手示、口耳相传随着生产力的发展和社会的进步，教育技术也不断发展。目前，教育技术被学术界广泛承认，并定义为：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发

4、、利用、管理和评价的理论与实践”。是一种系统技术。基本概念的含义教育技术的内涵：1、学习过程是教育技术研究和实践的对象2、系统方法是教育技术的核心3、教学资源是优化学习过程的必要条件媒体和手段媒体和手段教育技术只是教育技术的一个组成部分对学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价。强调学习过程利用系统理论的概念和方法，可以把复杂的教育、教学问题划分为几个相关的、能找到令人满意的答案的局部问题。教学资源是指提供给学习者使用，并能帮助和促进他们学习的信息、人员、教材、设备、技术和环境。教课书语言实验系统传统教育媒体现代教育媒体黑板实物标本模型报刊图书资料图表照片挂图视听媒体幻灯投影录

5、音录像电视电影CDVCD摄像系统综合媒体微格教学系统CAI系统多媒体计算机技术系统教育媒体3、现代教育媒体的特点（1）形声性（2）再现性（3）先进性（4）高效性用图象和声音传递信息形、声、色具体、生动、形象反复播放。源于事物，高于事物。对象在虚、实、快、慢、大、小、远、近、零、整间转换多媒体性、交互性、进程可控制性。网络、远程传播、智能1、提高信息的输出效率2、提高终端对信息的接受效率3、提高信息接受者对所接受知识的记忆保持比率4、扩大信息传播范围要取得好的教学效果，关键：触觉占1.5%味觉占1%占11%嗅觉占3.5%占83.5%视觉听觉不同感官获取知识的比重视觉+听觉占94.

6、5%同样的学习材料不同感官学习后效果比较视觉+听觉听觉视觉听觉视觉视觉+听觉保持率时间3小时后3天后90%70%60%15%40%75%4、教学媒体的选择和应用（1）教学媒体选择和运用的基本原则（3）多种教学媒体组合应尊循的原则A、目标一致性原则B、相互深化、补充的原则C、认真准备、技能熟练的原则D、易实现性原则（2）选择教学媒体的方法和模型A、问题表法B、等级综合评定法C、流程图法D、坐标判定法a.根据教学媒体的特征和功能选择b.根据教学目标类型和学生特征选择c.没有一种“万能媒体”d.考虑媒体的易获得性问题e.考虑媒体的成本和效益f.教师和学生需熟悉媒体的内容和操作技能g.

7、多种媒体组合效果更佳h.不要依赖媒体，也不要以媒体为装饰四、现代教育技术的理论基础（一）视听教育理论（二）学习理论（三）传播理论（四）系统科学理论抽象的经验语言符号视觉符号照片幻灯广播录音电视电影参观展览见习旅行观摩示范参加活动的经验设计的经验有目的的直接经验（做）观察的经验做的经验12345678910“经验之塔”视听教育理论*学习理论1、学习是知觉的重新组织2、学习是突然顿悟的3、应该强调学习的内在动机与学习活动本身带来的内在强化作用1、学习是刺激与反应的联结2、学习过程是一种渐进的、尝