促进有效学习的试题编制策略

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1、促进有效学习的试题编制策略温州第二高级中学陈思静环境对智能有很大的影响“福林现象”通过改善环境来提高智能创造有效学习的环境学生要掌握事实性知识。基础记忆是很重要的编制强化基础记忆的试题策略一理论一美国认知心理学教授威林厄姆通过研究认识到，专家起初的思考方式也像每一个初学者一样，只有经过多年的基础记忆，他们掌握了大量的事实性知识，有了完整的专业背景，再通过不断的练习和实践，有了丰富的实践经验，才让专家们的思考方式发生了质的变化，才使专家更能分辨出重要的细节，并得到合理的解决方案，在相似领域上的迁移能力比初学者要强。NaClNaNa2ONa2O2NaOHNaHCO3Na2CO

2、3试题1：请写出下图中各种物质相互转化的化学方程式，有离子方程式的请改写为离子方程式归纳：试题2：请完成以下表格比较项目原电池电解池能量转换能否自发两个电极电池内离子的迁移方向电子流向构成条件比较：氧化反应失去电子还原反应获得电子有机物类别官能团主要特征反应反应条件烷烃烯、炔苯卤代烃醇酚醛羧酸酯试题2：请完成以下表格比较：《碳酸钠的性质和应用》《省学科教学指导意见》中的基本要求是：能通过实验研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，知道其在生产生活中的应用。试题3：苏打和小苏打都有着广泛的应用。回答下列问题：（1）作为发酵粉，选用，因为，（请用化学方程式表示）此反应属于反应。A.化合反

3、应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应（2）胃溃疡（胃壁溃烂或穿孔）病人的胃酸过多，医生给服用Al(OH)3胶乳，既不用苏打也不用小苏打，是因为（请用化学方程式表示）。（3）用于洗涤餐具及实验室的玻璃仪器等，选用，因为。《金属钠的性质和应用》《省学科教学指导意见》中的基本要求是1．了解钠单质的生产原理。2．认识钠单质的性质，了解钠与氧气、氯气、水等的化学反应。3．了解钠的有关用途。试题4：1、钠元素在海水中储量极为丰富，却都是以形式存在（填“游离态”或“化合态”），因为钠的化学性质，请从原子结构的角度加以解释2、目前世界上金属钠的生产多数采用的方法是A．电解法（电解熔融

4、氯化钠）B．热分解法（加热分解氯化钠）C．热还原法（金属钾置换熔融氯化钠）3、钠单质有很多用途，比如冶炼稀有金属钛，请写出该反应的化学方程式。除了冶炼稀有金属外，钠还有其他用途，请选择（）A．钠在工业上可用于生产纯碱和大量制备烧碱B．钠蒸气充入灯泡中制成高压钠灯，常用于道路照明C．钠和钾的合金可以用作快中子反应堆的热交换剂4、取一块金属钠放在燃烧匙里加热,下列实验现象：①金属先熔化；②燃烧后得白色固体；③燃烧时火焰为黄色；④燃烧后生成浅黄色固体。其中描述正确的是（）A．①②B．①②③C．①③④D．③④生理学和医学告诉我们，当人解决了一个问题时，人的大脑就会奖励它自己少量的

5、多巴胺，这是一种对大脑的愉快系统很重要的物质。威林厄姆的研究证实，从认知心理学看，解决太简单或者太困难的问题，都是不会让学生开心的。如果一个学生一直做有难度的问题，那他就不喜欢这门学科了，也就不可能学好了。保持学习兴趣的窍门是让学生解决难易适当的问题。理论二策略二编制适合学生解题能力的恰如其分难度的试题学情研判课前研判课中研判课后研判课前学案课前测评课后作业阶段测试试题1:在盐的水解过程中，下列叙述正确的是()A、盐的电离平衡被破坏B、水的电离平衡被破坏；明确盐类水解的实质弱酸根离子：CO32-、S2-、HCO3-、HS-、CIO-、SO32-、HPO42-、H2PO4-

6、、F-、CH3COO-等弱碱阳离子：铜，铁，镁，铝，铵等离子试题2：下列离子在水溶液中不发生水解的是（）A、Ag+B、I-C、F-D、CO32-E、ClO-F、Cu2+G、OH-H、K+试题3：能使水的电离平衡正向移动，而且所得溶液呈酸性的是()A、将水加热到100℃时，水的PH=6；B、向水中滴加少量稀H2SO4；C、向水中加入少量NaHCO3；D、向水中加入少量胆矾晶体；针对学案中“常见可水解的阴离子和阳离子的列举”完成情况不佳归纳书写盐类水解方程式的注意事项(1)盐类水解的程度：——一般极弱使用可逆号、不标“↑”、“↓”符号、生成不稳定物质（NH3·H2O、H2CO

7、3）不分解(2)多元弱酸根离子(如S2-等)水解分步写(3)多元弱碱阳离子(如Fe3+等)水解合并写试题4：判断下列盐溶液的酸碱性，若该盐能水解，写出其水解反应的离子方程式。（1）KF（2）NH4NO3（3）Na2SO4（4）CuSO4（5）K2CO3思维提升试题5:实验测得NaHCO3溶液的pH大于7，NaHSO3溶液的pH小于7，请分析导致溶液显酸性或碱性的原因题号（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）得分率0.920.920.970.640.940.560.610.730.640.