古代汉语教学大纲

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1、《古代汉语》教学大纲二、课程性质、地位和任务本课程是汉语言文学专业、对外汉语专业的一门学科基础课程必修课，也是阅读古书的工具课。其前修课程为现代汉语，后续课程为文字学、训诂学、音韵学、古汉语语法研究。本课程是以辨证唯物主义观点为指导思想，贯彻理论联系实际的原则，运用历史发展的观点，研究、阐述和介绍古代汉语理论和常识。依据所修专业的需要，培养学生阅读古代文献的能力，为后续课程奠定的基础。三、课程基本要求理论和知识方面，加强基础理论、基本知识和语言文字研究方法的内容，在教学内容的安排上，要体现汉语言文学专业的特点，特别注意基础理论

2、、基础知识同应用能力的结合。要使学生较系统的掌握古代汉语的基础理论、基础知识。能力和技能方面，本课程由文选、词例分析举例、古代汉语知识通论及练习所组成。教学中力求做到选文与知识相结合，学习与运用相结合，提高学生的语言理解和运用的能力，使学生具有所修专业要求的阅读古代文献的能力，能读懂所修专业要求阅读的古代文献。四、课程内容及学时分配第一章绪论（一）教学内容和基本要求1、讲解古代汉语的定义，提出本课程的教学目的和内容，介绍基本的学习方法。2、要求弄清古代汉语的定义、古代汉语书面语的两个系统，了解本课程的教学内容，明确本课程的学系

3、目的、要求，学习掌握古代汉语课的学习方法。（二）讲授内容1、古代汉语的定义2、古代汉语书面语的两个系统3、古代汉语课的教学目的4、古代汉语课的教学内容5、古代汉语课的学习方法（三）重点、难点1、古代汉语书面语的两个系统2、古代汉语课的学习方法（四）教学方法与手段建议   运用多媒体展示有关理论和知识，导读教材，传授古代汉语课的学习方法。 第二章文字（一）教学内容和基本要求1、讲解传统六书说和汉字的形体演变，介绍汉字的形体构造及书体演变常识。2、要求认识汉字的性质和构造，了解分析形体对掌握词义的意义，掌握古今字、异体字、繁简字的

4、特点，并运用来分析和解决学习中的实际问题。（二）讲授内容第一节汉字的构造1、汉字的表意性质2、传统六书说①“六书”一词的含义②六书总目和细目的记载③许慎的六书说3、汉字的形体构造与词义①象形字构造与词义②指事字构造与词义③会意字构造与词义④形声字构造与词义和字音第二节汉字的形体演变1、汉字书体的演变①汉字书体发展的两大阶段及其分类②汉字形体变化的主要表现③隶变的意义2、汉字形体的变异①古今字②假借字③异体字④繁简字（三）重点、难点1、许慎的六书说2、汉字的形体构造与词义3、汉字形体的变异（四）教学方法与手段建议运用多媒体展示和

5、讲解有关理论、知识和例字（尤其是古文字字形），结合古代汉语文字常识的学习，字词句落实地讲授和指导学生自学先秦两汉散文。讲练结合。第三章词汇（一）教学内容和基本要求1、讲解古代汉语词汇的基本常识。2、要求了解古代汉语词汇的构词特点、古今词义的变化、一词多义现象，掌握辨析古今词义和分析多义词的方法，能正确使用《说文解字》、《经籍籑诂》这类工具书。（二）讲授内容第一节古代汉语词汇的构成形式1、古代汉语词汇的构词特点2、单音词、复音词、联绵词、单纯词、合成词3、偏义复词第二节古今词义的异同1、古今词义异同的基本情况①古今意义基本相同②

6、古今意义完全不同③古今意义既有继承，又有发展2、古今词义演变的类型①词义范围的演变②词义感情色彩的演变③词义轻重的演变3、辨析词义古今异同应注意的问题①注意微殊②注意词义的时代性③注意辨别词和词组第三节词的本义和引申义1、词的本义①词的本义的定义②词的本义的探求方法2、词的引申义①词的引申义的定义②词的引申义的类型③词义引申与读音、字形的变化④词义引申的形式第四节古汉语常用工具书1、《说文解字》①书名和作者②内容和体例③贡献④对《说文解字》的研究2、《康熙字典》①书名和作者②内容和体例③贡献3、《经籍籑诂》①作者和书名②内容和

7、体例③贡献（三）重点、难点1、古代汉语词汇的构词特点2、古今词义演变的类型3、词的本义的探求方法4、《说文解字》的内容和体例（四）教学方法与手段建议运用多媒体展示和讲解有关理论、知识和例词，结合古代汉语词汇常识的学习，字词句落实地讲授和指导学生自学先秦两汉散文。讲练结合。第四章语法（一）教学内容和基本要求1、比较系统而全面地讲解古代汉语的语法规则。2、要求重点掌握古代汉语中比较特殊的语法现象和语法规则，主要有：词类活用，特殊词序，判断句式，被动表示法，副词，代词，介词连词，语气词，以及词头、词尾。（二）讲授内容第一节词类活用1

8、、古代汉语实词及其特点2、词类活用的定义3、形容词、名词、数词活用为动词4、活用与动宾意义关系①动词、形容词、名词的使动用法②形容词、名词的意动用法③名词活用为一般动词5、普通名词充当状语的作用①表示方位或处所②表示工具或依据③表示对人的态度④表示比喻6、名词活用作动词的语法