2011—2012学年第一学期小学教研工作计划

《2011—2012学年第一学期小学教研工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2011—2012学年第一学期小学教研工作计划中学2010--2011学年学校工作计划实验小学校2010－2011学年学校工作计划中学2010-2011学年第一学期学校工作计划20102011学年学校工作计划2010-2011学年度学校工作计划指导思想新学期，教研中心的工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《东胜区教育发展十二五规划》的精神为指导，以全面提高教育教学质量和强化内涵发展为核心目标，以深化课堂教学研究和强化师资队伍建设为主要抓手，着力培育开放民主，和谐高效的教科研机制，为提升我区教科研品质，促进我区教育教学工作的持续发展而努力

2、奋斗。　　工作思路围绕有效教学这个核心，突出研究、规范、质量、发展四个主题，运用设底线、打底色、强底气策略，推进教学规范化、管理精细化，促进教师的专业发展。教科研课题的研究坚持实用性与实效性的导向，并将课题研究与提高教学、培养教师、发展学校有机地结合起来。　　主要工作及措施一、加强教学研究和管理，全面提升我区教育教学质量。　　1.坚持常规的下校调研督导制度，落实好教育教学各项常规的检查工作，即设底线。　　教研员依照《东胜区中小学各学科教学常规》的各项要求，通过规范学科教师的教育教学日常行为，加强教学过程的精细管理和督查，确保教育教学的规范高效。　　2

3、．聚焦课堂，加强研究，做好课堂教学的各项指导工作，尤其是新教师的课堂教学指导工作，即打底色。　　立足我区新教师多，教师队伍年轻化的现状，教研员入校以抓四项（备课、上课、作业布置与批改）为切入点，活跃教研气氛，帮助新教师规范教学行为，帮助新教师提高教学基本功。　　⑴抓备课教研员配合学校不定期开展学科教师的备课检查指导。本学期重点落实集体备课制度，规范集体备课要求，抓实个人思考、集体研究、再度创造三环节。教研员要亲自参与学校的集体备课活动，并及时给予指导，在区域内做好优秀备课组的建设工作，并能组织学科教师进行跨校的观摩交流。　　⑵抓上课课堂教学是教学工作

4、的中心环节。教研员要配合学校做好各类型教师的课堂教学指导工作，对新教师以及部分课堂教学不成熟的教师要反复进行跟踪指导。　　⑶抓作业布置布置作业要符合不同学段学生的学情和特征，追求有效练习，坚持作业与练习精选的原则。　　⑷抓作业批改批改是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，并达到规定批改量，及时记录作业中的错例并采取补救措施。　　3.切实加强备考工作的研究指导，努力提高毕业年级的教学质量。　　⑴认真组织好2011年中考质量分析会。9月份将召开2011年中考质量分析表彰大会，在肯定2011年优异成绩的同时，更要梳理2011年中考备

5、考工作的好的经验及存在的不足，落实相应的整改策略，以确保2012届初中毕业年级教育教学质量的稳步提高。　　⑵加强区域内毕业年级教学指导和交流，广泛开展交流研讨活动。交流复习计划，复习资料，组织课堂教学研讨，实现资源共享，合作共赢。　　⑶继续强化毕业年级的课堂教学视导工作，教研员要及时向学校及学科教师作出反馈，必要时要进行跟踪指导。　　⑷继续坚持区域内备考的巡查与调控工作，做到四个统一。即：统一备考计划，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析，以确保我区各类备考工作的效率和质量。　　4.注重教学质量检测的过程管理，促进我区教学质量的全面提升。　

6、　⑴进一步完善《教育督导中小学教学质量考核评估办法》，坚持从基础看发展，从起点看变化，从横向找差距的评价理念，使之能更好的发挥激励作用。　　⑵继续坚持抽测、分析、调研、评价四位一体的质量管理机制，加强其科学性和可操作性研究，发展评价对教学活动的正确导向作用，全面提升我区的教育教学质量。　　⑶引导学校建立诊断、分析、反馈、调整的质量分析机制，追求有效测评，重视学情分析与研究，积极开展试卷讲评课研讨活动，强化教学行为的跟进意识，为指导和改进教育教学工作提供切实有效的参考和帮助。　　⑷继续试行《东胜区教研中心质量检测管理制度》，强化质量检测工作的过程管理。

7、本学期要完成的质量检测组织工作有：　　初一年级的质量检测工作　　小学语文、数学单项测查工作　　⑸做好一年一度的学科质量分析报告，报告能真实地反映出我区教育教学的现状，科学分析存在的问题，并且能提出相应的整改策略。　　⑹各学科教研员要继续做好试题的研究命制工作，严把试题质量关。　　各科教研员要在日常工作中充分研究区内外本学科各类检测试题，关注学科发展的动态，试题命制要在科学合理的考查学科知识的同时，彰显新课程的理念，注重学科与生活的联系，突出学习过程的考查。本学期各学科教研员需完成37套试题的命制工作。　　5.打造精品教研模式，进一步提升教研品质。　　

8、⑴继续采用常态教研的模式，加强对常态下学校教学工作的指导。　　所谓常态教研是指教研员以学科为单位，在未告知学