护理专业学生社交焦虑影响因素的研究

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1、护理专业学生社交焦虑影响因素的研究　　　　　　万桂华　李振华　朱东辉　胡凤春哈尔滨医科大学大庆校区，大庆，163319摘　要：目的探讨护理专业学生社交焦虑的影响因素，为该群体的心理健康教育与心理干预提供依据。方法　采用分层整群抽样方法，运用社交焦虑量表(IAS)等量表对1284名护理专业学生进行心理测评。结果　高社交焦虑组、中间组与低社交焦虑组，在人格特征、自我效能、应对方式和社会支持的不同维度上存在显著性差异；社交焦虑与神经质和消极应对呈正相关，与内外向、积极应对、自我效能、主观支持和支持利用度呈负相关。结论　应根据社交焦虑的影响因素，开展针对性的心理健康教育及预防性干预。关键词：护理

2、专业学生；社交焦虑；影响因素FactorsofsocialanxietyamongnursingstudentsWANGui-hua,LIZhen-hua,ZHUDong-hui,HUFeng-chunDaqingSchoolofHarbinMedicalUniversity（Daqing　163319，China）Abstract:ObjectiveTomakeouttheinfluencingfactorsofsocialanxietyamongnursingstudents,providingbasisforpreventionandintervention.MethodsAcco

3、rdingtothelayeringgroupingsamplemethod,basedonasampleof1284wassurveyedwithInteractionAnxiousnessScale(IAS)andotherscales.Results　Therewassignificantdifferenceinvariousdimensionsofpersonalitytraits,self-efficacy,copingstyleandsocialsupportamonghighsocialanxietygroup,middlegroupandthelowsocialanxie

4、tygroup.Socialanxietywaspositivelycorrelatedwithnervousnessandnegativecoping;wasnegativelycorrelatedwithintroversion,positivecoping,self-efficacy,subjectivesupportandsupportutilization.ConclusionSocialanxietyshouldbetakingtargetedpreventionandinterventionbasedontheinfluencingfactors.Keywords:medi

5、calstudents,socialanxiety,influencingfactors社交焦虑是指在与他人交往时体会到的不自在、恐惧、紧张、担忧、回避等情绪和行为反应[1]。社交焦虑是条件习得的情绪反应，是个体通过信息接收的认知共变、短时记忆以及认知性复习等建立起来的学习结果，如果得不到矫正或改善，可能会发展成为严重的社交焦虑障碍，并持续影响其个性发展、学业成就、职业发展、身心健康等等。已有研究表明，社交焦虑已成为影响大学生心理健康水平的主要因素之一,因此大学生的社交焦虑问题已逐步受到关注。本研究通过分析社交焦虑的影响因素，为护理专业学生的心理健康教育和咨询服课题项目：哈尔滨医科大学大

6、庆校区教研课题“护理专业学生护患沟通能力的培养”作者简介：万桂华，1968年出生,女，本科学历，主管护师，主要研究方向：心理护理务提供对策。1.对象与方法1.1研究对象　2010年9月，采用分层整群抽样的方法，选取哈尔滨医科大学大庆校区2008级和2009级本、专科护理专业的学生，共1284人进行问卷调查和心理测评；本科学生625人，专科学生659人；2008级学生614人，2009级学生670人；男生129人，女生1155人；平均年龄为20.39±1.68岁。由于护理专业的自然情况，导致本研究中女生人数偏多。1.2研究方法　1.2.1社交焦虑量表（IAS）　社交焦量表用于评定独立于行为

7、之外的主观交往焦虑体验的倾向[2]。含有15条自陈条目，各条目按5级分制予以回答。其总评分从15（社交焦虑程度最低）到75（社交焦虑程度最高）。量表所有条目与其它各条目的相关系数至少为0.45，α系数超过0.87，二个月重测信度为0.80。1.2.2一般自我效能感量表（GSES）　Zhang&Schwarzer编制[2]，共10个项目，该量表采用1-4级评分方式，10个项目的均分为量表总分，分数越高代表自我效能越高，中文版的一般自我