圆明园的毁灭教学设计 (2)

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1、21. 《圆明园的毁灭》 教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。（二）过程与方法：运用信息技术，利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。（三）情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。二、教学重点1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

2、2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。三、教学难点通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。四、课时安排第2课时五、教学过程（一）导入新课法国作家雨果曾这样赞美人类历史上的一个奇迹。“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是_____。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是_____。”（雨果）1.这个奇迹就是_______？（板

3、书：圆明园）2.圆明园是一座怎样的园林？（举世闻名的皇家园林）3.这座举世闻名的皇家园林又经历了什么呢？（板书：的毁灭）4.今天我们继续学习第21课《圆明园的毁灭》。（二）研读第2自然段1.圆明园有“百园之园”之称，又是一座举世闻名的皇家园林，可以想见它的规模一定非常的…（宏大而壮观）2.你知道圆明园的布局是怎样的吗？【PPT】展示布局图3.你能用一个词概括吗？【PPT】理解“众星拱月”4.过渡：好一个气势恢宏的圆明园啊！（三）检验学生预习情况1.对于圆明园你还有那些了解？交流课前搜集的资料，说一说你是通过什么途径搜集的资料？2.通过课前的预习，对于本课你还有哪些疑问

4、吗？（板书：？）3.老师也有一个小问题，我们一起来看一下。【PPT】出示读文要求①默读、圈画、批注 ②小组交流 ③班内交流（四）研读第3自然段1.这一段主要介绍了圆明园的什么？（建筑）2.能用一个词概括圆明园的建筑有什么特点吗？（风格各异）3.你能具体的告诉大家，都有哪些风格各异的建筑吗？（板书：“有”）4.过渡：圆明园汇集了江南风景名胜的精华，又把诗情画意融入到景观之中，更能让人饱览中外风景名胜与一园。接下来就让我们用双眼来一起欣赏一下吧！【PPT】展示建筑图片5.如果用一个字来概括这些建筑，那就是…（美！）6.怎一个美字了得！这样的美景看着就让我们心生爱意。（板书

5、：❤）7.想象一下，如果你漫步园中，会有怎样的感受？（陶醉）8.请同学带着这陶醉之感读本段最后一句。【PPT】展示文本（五）研读第4自然段1.过渡：这举世闻名的皇家园林，仅仅这风格各异的建筑就已经征服了我们，更何况它不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。2.你还从哪里能读出圆明园的举世闻名（或举世无双）？（4段）3.本段第一句是过渡句，作用是承上启下。【PPT】同步展示4.先秦到清代，经历2000-2400年左右，假设每年收藏一件珍宝，2400年就是2400件，更何况每朝每代的珍宝都数不胜数。5.我想你们一定也想一睹这些珍宝的风采了吧！【PPT】展示图片6.所以“它

6、又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。7.同学们，圆明园中，只有这些珍宝吗？（不是）8.过渡：我们欣赏的只是冰山一角，圆明园中的文物、珍宝，可以说是举不胜举，每一件都价值连城，每一件都凝聚着我国古代劳动人民的智慧和心血。然而，1860年10月18日，有两个强盗来到了圆明园，圆明园因此而…（毁灭）（六）研读第5自然段1.用自己喜欢的方式读第5自然段并思考圆明园是怎么毁灭的【PPT】2.两个强盗指谁？（英法联军）3.就让我们穿越时空，一起看看这两个强盗的所作所为吧！观看视频4.面对这场熊熊火焰你的心情如何【PPT】悲愤、愤怒、痛惜、惋惜5.请带着你的悲愤、愤怒、痛惜、惋惜之

7、情读一读这一段。【PPT】6.你能用一个词来形容一下英法联军吗？（贪婪、罪恶滔天）7.这段文字中，哪些词能看出英法联军的贪婪、罪恶至极？8.理解：凡是、统统、任意9.过渡：抢掠一空，破坏殆尽之后，居然还要付之一炬！一把火要烧掉一幅名人书画，只需要几秒钟，就算要烧掉一座建筑，可能也就几分钟、十几分钟，那这连烧了三天的大火，又烧掉了什么呢？（“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”“世界上最大的博物馆、艺术馆。”更烧掉了我们中国人的尊严！我们中国人的心！）就此，金碧辉煌的殿堂…（没有了），玲珑剔透的亭台楼阁…（没有了），“买卖街”、山乡村野…（也没有了），风