《像山那样思考》教案

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1、《像山那样思考》教案一、教学目的和要求１.通过整体感知文章，理清文章脉络，培养学生深入了解文章内涵的能力。２.通过体味作者的生态伦理思考，提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。３.通过学习作者选取个性化的角度表现哲理的写法，体味此篇文章诗意的语言。二、教学重点和难点　　（1）理解文章中狼嗥的含义，分析领会其中饱含的生命内涵和生态意义。　　（2）体味作者的生态伦理思考，深刻认识人与自然的关系。　　（3）学习本文选取个性化的角度表现哲理的写法。三、教学方法及设计安排两个课时，在教学方

2、法上，主要采用讲授法，演示法，讨论法等，借鉴哲理类寓言故事的教学方法，遵循启发式教学理念，结合多媒体教学手段，按照感性认识——情感体验——感悟主题的教学思路，完成教学任务。四、教学过程与步骤第一课时（一）、导入新课：今年美国好莱坞有一部3D数字电影在我国各大影院争相热映——《阿凡达》。影片展示了未来世界，由于地球资源日益枯竭，人类为了掠夺新的资源，启动阿凡达计划，攻击潘多拉星球的故事。《阿凡达》虽然只是一部科幻电影，但却给观众引出了人•自然•科学的话题。长久以来，人类一直将自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不断地向

3、大自然索取，无节制地开采，滥捕滥杀滥伐，使濒危物种的数量急剧上升，使我们的地球变得满目疮痍，这一切都严重地破坏了生态的平衡。面对日益恶化的生存环境，越来越严重的能源危机，人类不得不重新审视自己的行为。那么，究竟人类应该站在什么角度去思考，应该如何去思考，我们来听听奥尔多•利奥波德半个世纪前给出我们的答案——像山那样思考。（板书）（二）、作者及作品介绍１.走近作者２.利奥波德•《沙乡年鉴》３.利奥波德的影响（三）、课文分析第一部分：倾听狼嗥，感受生命的力量　（第１、２自然段）１.“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另

4、一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。”6明确：作品开篇就是对狼嗥的特写，正像婴儿的第一声啼哭一样，这声嗥叫首先带给我们震撼的是――生命的力量！如同其他生物一样，狼也是大自然的一个生灵，我们应该尊重它，应该平等地对待它。２.除了生命的意义，这声狼嗥之中还有着更深层的内容，那就是对被蔑视的悲鸣。明确：长久以来，狼一直是一个被人类错误认识和对待的大自然的成员。自然界其他成员对狼的理解　　　　　——鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人（明显而迫切的希望和恐

5、惧）——站在自身的角度：　浅层、片面、主观　自私大自然对狼的理解——山（长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫）——站在长远的角度：　深刻、长久、客观　无私第二部分：认识错误，尊重存在的权利　（第３～７自然段）１.提问：在那个年代里，人类对狼是什么样的错误认识？明确：狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。２.思考：作者是如何认识到这种错误的？明确：作者叙写了自己打死一只狼的经过，对猎杀狼的场面进行了具体的叙述和细致的描写。发现狼时，狼毫无防范，摇晃着尾巴，和小狼正在自由自在地活动：小狼则“喜气洋洋地

6、摇晃着尾巴，嬉戏着搅在一起”。此种情景，狼与自然处于一种和谐的状态。狼被猎杀时，老狼“眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光”，给了作者极大的触动。作者将激情隐含于细腻的描写之中，给了我们心灵的震撼。３.反思：在人类的错误认识下，狼难逃被猎杀的命运，但是当人类一厢情愿地消灭了狼之后，有没有出现人们希望的景象？明确：事与愿违，狼被猎杀之后，鹿群却死了。这种割裂生态链行为的直接后果让人类始料不及。大自然给人类上了一堂生动的生态教育课。第三部分：深沉反思，启示自然的秩序　（第８～１０自然段）１.面对鹿群的死亡，作者想了些什么？

7、明确：牧牛人取代了狼调整牛群数目以适应其牧场大小的工作——人类破坏了原有的自然秩序，不得不“越俎代庖”。高山植被和草原的破坏和退化，很难在短期内得到恢复——生态环境恶化、水土流失、沙尘暴……人类的未来就像河水冲刷一样在慢慢消失！２.为什么说“这个世界的启示在荒野”？明确：“荒野”无人涉足，万物之间都是平等的，自然的秩序维系着平衡，维护着和谐。　　　以平等的眼光去看待万物，与万物和谐相处，这应是我们从“荒野”中获得的最大启示。３.作品结尾再次点题狼嗥的深层内涵，启迪我们“像山那样思考”。明确：人类在追求物质生活的同时，却忽

8、视了一个问题，那就是我们人类生存的环境。在狼的生命意义和生态价值的启示下，利奥波德告诫人们：只有“像山那样”6，从生态的角度思考，尊重自然，与自然平等相处，大自然才能始终处于一种和谐的状态之中。“像山那样思考”是一种诗意的表达，警示人类应该像山一样思考自身与万物之间的关系。作者长远的思虑，给了我们深刻的警示。第二课时