《少年王勃》教学设计三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《少年王勃》教学设计三www.5y　　kj.com作者：钱革琴　　转贴自：凤凰语文　　点击数：63作者：钱革琴　　出处：凤凰语文　　教材分析：　　　　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。【欢迎浏览。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站

2、地址是】　　　　学情分析：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句

3、、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。　　　　教学要求：　　　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。　　　　　3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。　　　　教学时间：三课时　　　　教学过程：　　　　　　　第一课时　　　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　　一、揭示课题　　　　　1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃）　　　　　2、简介王

4、勃　　　　　3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？我们学完课文就知道了。　　　　二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。　　　　　1、自读课文，要求：读准字音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　2、想一想：哪个词

5、可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？　　　　三、检查自学情况。　　　　　1、认读生字词。　　　　　南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵　　　　　2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名？　　　　　3、理解“千古传诵”一词　　　　四、学习第一、二节　　　　王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？　　　　　1、自由读1、2　　段　　　　　2、交流　　　　（1）“探望”还可怎么说？　　　　（2）简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。　　　　（3）都督为什么请王

6、勃参加宴会/　　　　（4）都督要求每人写一篇，人们的表现怎样？（齐读）　　　　五、学习生字　　　　六、指导写字团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　　第二课时　　　　教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。　　　　教学过程：　　　　一、精读第三

7、段　　　　　1　　（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？　　　　　2　　课文中是怎样描写的？　　　　自由读，画出你认为比较的句子。　　　　　3　　交流　　　　（1）读词　　　　（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——　　　　*这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？　　　　*读第三自然段　　　　*指导背诵　　　　二、精读第四段　　　　　1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）团结创新，尽现丰富多

8、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　（1）理解句意　　　　（2）这句话好在哪？　　　　（3）指导朗读　　　　　2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样