《少年王勃》教学设计二

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1、《少年王勃》教学设计二作者：袁风娟转贴自：荔园小学点击数：66作者：袁风娟出处：荔园小学【教学要求】【欢迎浏览。在本站搜索文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】1、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文三、四自然段。2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。【教学准备】专题学习网站【教学过程】一、导入。播放《送杜少府之任蜀川》录音，请学生欣赏。师：刚才那首诗的作者是谁？（板书：王勃）“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，诗人王勃在少年时期还写了一篇千古传诵的美文，那就是《

2、滕王阁序》。（板书：少年）二、初读文，整体感悟。1.请大家自由读文，然后说说你通过朗读了解到什么？2.指名请学生复述文内容。3.了解滕王阁（学生浏览网站视频、文字解说）过渡：大家读书的能力很强，真了不起！为了学习更多，请小组合作借助网页把字词学会。三、学习生字词。1、学生自主浏览网页。2、检测自学结果：无拼音、加拼音读生字、词。过渡：字词也学会了，真不错！谁知道王勃是在什么情况下写出《滕王阁序》的？请细读文，思考以上问题。四、精读文。情境创设，重点突破。1、说说哪个自然段给你留下最深刻的印象？2、“落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”到底是怎样的情景？出示动画。3、文是

3、怎样描写这一情景的？（图、文出示）“远处，天连着水轻轻地飘荡•••’：4、男生读、女生读；师生M、这么美的句子，你喜欢吗？人们听到王勃写出这么美的句子时有什么反应？指名答。6、请学生演一演，理解“拍案叫绝7、回味诗句。（读）8、引出第自然段。理解：千古传诵9、王勃怎么写出的？其他客人呢？自读第2段，指读第4段。出示：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。10、王勃为什么能写出这么好的？浏览网页了解王勃的成才故事。11、扩展阅读：王勃还写过哪些千古传诵的備？刘览网站资料五、自由表达。学习本文后，你有什么感想？请在网站留言