《花的勇气》教学设计_1

《《花的勇气》教学设计_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《花的勇气》教学设计　　　　教学目标：　　　1、认识4个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。　　　4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、激趣导入　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？　　二、初步感知

2、　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。　　2、交流反馈　　3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？　　三、细读课文，理清脉络团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。　　2.投影出示，请学生完成下面的填空。　　　作者最初看见草地时，感到___

3、______,因为___________;　　　扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;　　　离开维也纳前，感到______,因为_______________;　　　看见花的原野时，感到____________,因为____________;　　　体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。　　四、研读课文，品味语言　　　1.自主研读：　　a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。　　b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。　　　

4、2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。　　五、感情朗读，交流感悟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。　　　2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的

5、思考。　　六、积累语言，拓展阅读　　　1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。　　　2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。