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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《司马光》教案 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:55 教材简析:本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文,我们能体会到:遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才会想出好办法。导学目标:1、 认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6 个生字。2、 课文插图
2、中仔细观察人物的表情、动作、神态。能力素养点:1、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 理解课文的内容,感悟到遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才能想出好办法。2、 正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,背诵课文,体会司马光勇敢、机智的品质。导学重难点:1、 正确、流利地朗读课
3、文,理解课文的内容。2、 认识本课的生字、新词。3、 学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。导学设计理念:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。本文的学习重点是认识本课的生字和新词,并且学会观察人物的动作、表情、神态,所以在设计本课的教案时,在关注到这方面。指导学生识字时,让学生
4、边读文,一边记认生字,通过给黑板上的生字着色,加强色彩化,让学生整体感知生字,再让学生自主识字,小组合作交流识字方法,找到汉字规律,然后采用问答和对唱的方式巩固生字,效果会更好。指导学生朗读课文时,教师先示范,学生整体感知课文内容后,试着朗读,再在小组间进行评价,抓住司马光不同表现的词语进行感情朗读。通过引导学生收集关于司马光的故事培养学生收集资料的能力,也加深了对课文的了解。导学过程: (第一课时)一、揭示课题,了解人物1、 导言:同学们,在距今九百年前,也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光
5、,这篇讲述的就是司马光小时候的事。2、 哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。二、借助图画,初读课文,扫清文字障碍。1、 请你轻声读读课文,边读边标画出本课的生、新词。2、 出示本课的生字卡片,请同学们认读。红色卡片:(会认的字)黄色卡片:(会写的字)3、 指导学生看图。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的
6、相互努力,我们获得了不少经验。(1) 通过初读课文,看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有个个小朋友?他们在干什么? 知道哪个孩子是司马光?(2) 学生简述画面的内容。三、细读课文,理解课文内容。1、 指名读文,说说全文共有几个自然段?2、 学习课文第一自然段。(1) 指名读,读了这段,你读懂了什么?(2) “古时候”是指什么时候?3、 学习课文第二自然段。(1) 指名读,深入地思考:你读懂了什么?(2) 再次看图,假山和水缸在什么位置?请你读读课文第二自然段。团结创新,尽现丰富多彩的课余
7、生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。(3) 结合书上的内容和图上的画面,请你说说:这是一口什么样的水缸?(4) 在理解的基础上再读这段文字,把你感受最深的句子读给你的同桌听一听。4、 学习课文第三自然段。(1) 自由读这段,思考:正当孩子们玩得高兴时,发生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?(2) 展开
8、想像:这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们的心情怎样?情你细想想,把自己当作其中的一个人物,说说此时此刻,你的心情如何?(3) 为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢?(4) 用着急的心情练读。 (5)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系
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