银川市兴庆区第十七小学三年发展规划14.5.15.doc

《银川市兴庆区第十七小学三年发展规划14.5.15.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、银川市兴庆区第十七小学三年发展规划(2014-2016)银川市兴庆区第十七小学银川市兴庆区第十七小学三年发展规划(2014-2016)为了贯彻《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《宁夏回族自治区进一步推进义务教育均衡发展实施方案》精神，进一步推动学校发展，学校在认真总结上一轮发展规划执行情况的基础上，全面分析了学校现状及学校发展所面临的基于和挑战，反复征求教师意见、建议，并进行了充分的讨论，制定了《银川市兴庆区十七小三年发展规划（2014-2016）》。一、学校现状分析（一）学校的历史沿革银川市

2、兴庆区第十七小学始建于1958年，2012年9月17日，学校迁入新校址，并更名为银川市兴庆区第十七小学。（二）学校基本情况银川市兴庆区第十七小学位于银川市新华东街与友爱中心路交汇处金茂建材城的西北，属于银古路办事处的迎宾社区，地处兴庆区城东的商业物流带上。学校占地面积21126m2（21126/860生均24.6m2），建筑面积8465m2（生均9.8m2）。现有专任教师45名（男教师12名，占教师总数的26.7%；女教师33名，占教师总数的73.3%，平均年龄34.1岁），大专以上学历达到教师总数的95.6%，高级教师

3、1名（占教师总数的2.2%），一级教师9名（占教师总数的20%），二级教师27名（占教师总数的60%），三级教师2名（占教师总数的4.4%），未定级教师5名（占教师总数的11.1%）；兴庆区级骨干教师1人，占教师总数的2.2%；有中共党员20名，占全校教师的44.4%。现有19个教学班，860名学生，班均学生人数45.3人，其中兴庆区户籍学生205名（占全校学生人数的23.8%），外地来银人员随迁子女655名（占全校学生人数的76.2%）。开设19个教学班，均配备了交互式电子白板或和触控一体机多媒体设备，实现了“班班通”

4、工程；设各种功能教室16间，其中科学实验室、综合实践教室、小气象站、舞蹈教室、美术教室、美术展室、书法教室、信息技术教室、语文研讨室、数学研讨室、心理咨询室、图书阅览室、电子阅览室各1间、音乐教室2间、多功能风雨操场1间；共有学生用计算机104台（其中信息技术教室56台、电子阅览室48台），生机比为8∶1；共配备50台教师用计算机，实现了“人手一机”，初步建成了校园网；图书阅览室面积200m2，藏书14489册，人均16.8册。学校的服务区内有云和家园、丽景雅居、丽水家园、隆鑫苑小区、东城人家、颐园小区等居住区。学校北面

5、是两栋商用公寓写字楼，东面是金茂建材城，南面是隆鑫苑小区和宁夏隆盛房地产开发有限公司的一个工地，西面是宁夏荣恒房地产集团公司开发的塞上凝聚力装饰城、灯饰城及正在施工的商用写字楼的工地，学校处于逐步投入使用的卫浴、瓷砖、灯饰等装材市场之中。（三）教育质量发展水平近两年来，在各级政府和教育行政部门的正确领导下，教师队伍专业发展不断增强，学生综合素质稳步提高，学校的教育质量得到了明显的提升，学校步入了新的发展之路。二、学校发展的优势与机遇、劣势与挑战因素优势（S）劣势（W）机遇（O）威胁（T）策略社区环境服务区域正逐步从城乡结

6、合部变为城市中心区。校园位于城东商业物流带上，处于装材市场商铺包围之中。社区环境有望得到改善。周边卫生状况较差，对学生健康成长有一定的干扰。加强与城管局、办事处、派出所等协调，实施综合治理。学校规模19个教学班，860名学生，45名教师，生源稳定，逐步向好，师资有保障。班额基本达到标准。大班额现象得到有效改善。办学条件办学条件装备达到《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》。绿化用地面积低于自治区标准。教育均衡发展的推进，将逐步改善校园绿化面貌。高效使用好教育教学设备资源，促进教育质量提高。班子队伍班子有较

7、强的管理能力，在教职工中有较高的威信。发展意识需要增强，管理经验比较欠缺。班子成员的培训将得到加强，管理学校的经验将增多。对岗位工作的能力亟待提升。加强年轻干部的学习、培养和提高。教师队伍教育专业全日制大学毕业的年轻教师多、平均年龄较小；老教师敬业精神强、经验丰富。青年缺乏教育教学经验，部分教师的教育教学能力提高缓慢，骨干教师比例太低。年轻教师逐渐增多，为学校的教育教学工作带来了活力。教师教育观念转变跟不上教育形势的发展，个别教师专业发展的自身动力不足。搭建教师专业发展的平台，加强教师的全员培训，提高教师自我发展的动力。

8、教育教学教育教学规范化得到提高，整体教育教学质量有了所提高，语文、数学、英语期末检测合格率达到100%的班数明显增多，教科研取得突破，两项市级课题投入研究。课堂教学效率较低，部分班和部分学科的教学质量不高，个别班的语文、数学期末检测平均分与年级平均分差距大，合格率低。课程改革，各种新的教学设备的投入使用，教育信息化资