东莞市教育局教研室夏辉辉教学课件

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1、东莞市教育局教研室夏辉辉2012.5追求——第二批学科带头人工作汇报更高的教学境界有一种理想促使我们追问：社会和谐、教育公平有一种责任促使我们反思：“优质不常态，常态不优质”有一种使命促使我们行动：反思教学、行动研究、专业成长——市十一五中标课题《中学历史优质教学常态化的研究与实践》学科带头人思考的起点学科带头人思想的边界从社会到学校从校园到课堂从教师到学生自我成长团队建设学科辐射研究引领学科带头人的价值与作用一、加强学习、聚焦课堂：做课堂效益的促进者二、勤于思考、勇于探索：做学科课程的建设者三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的构建者四、凝聚团队，深入研究：做教学研究的

2、引领者一、加强学习、聚焦课堂：做课堂效益的促进者有效教学高效课堂优质教学一堂好课的核心因素是什么？基于历史概念的优质课堂教学的研究基于史料的历史优质课堂教学研究中学历史优质课堂教学表达研究内涵研究：一堂好的历史课2009年东莞市中学历史教师“语言的魅力”教学大赛现场《中学历史教学参考》专题刊登东莞市中学历史史料教学论文及教学设计六篇2011年东莞市中学历史“历史概念”教学大赛现场二、勤于思考、善于行动：做学科课程的建设者教学观课程观学生观课堂观评价观教师观历史课程观具有培养学生历史意识、人文素质和公民素养的独特学科价值。为他人做的事学生思维发展公民意识培养基础人文道德养

3、成历史意识培养中学历史教育的功能与价值发现东莞：从《东莞地方历史读本》到用DV拍下魅力岭南校本课程之石龙中学历史剧、第十中学疍家文化、东莞中学初中部“读历史、走东莞”、东莞中学松山湖学校“历史大舞台”等校本课程之东莞中学松山湖学校中学生史学素养读本《历史的行囊》中学生史学素养读本第一讲历史内涵真丰富第二讲研究历史有方法第三讲多棱镜下看历史第四讲史料价值巧鉴别第五讲阅读史籍小技巧第六讲历史人物任评说第七讲品味历史题材剧第八讲神话传说很美丽第九讲文物古董需甄别公民教育——东莞的中学生参加写“身边的历史”征文活动，作品刊登在《看历史》杂志三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的建

4、设者学科带头人不是一个人在战斗……三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的构建者三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的建设者而是一群人在行动！三、扩大辐射，突出特色：做教研环境的构建者市级教研校本教研个人教研四级教研平台区域教研个人教研校本教研区域教研市级教研注重引领网络教研活动教研强调互助学校联动送教进校重在合作校本教研课例研究突出反思广泛阅读日常备课柴松方名师工作室活动和东莞市中学历史学科带头人展示活动初中历史骨干班研修活动网络教研之东莞市中学历史教研网、QQ群读书会、哈莞两地网络教研四、凝聚团队，深入研究：做教学研究的引领者四、凝聚团队，深入研究：做教学研究的引领者教师

5、都成为研究者是教育发展的要求和必然趋势。关于我—秋叶29团队的合作“反思+行动”的课例研究教研模式初中历史城区二片“历史概念教学”课例研究活动关于我—秋叶30团队的合作“反思+行动”的课例研究教研模式初中历史莆田片“历史概念教学”课例研究活动团队的成长形成各具特色的历史学科教研组省市中学历史先进教研组团队的成果学术成果与教学进步有一种教学理念渐入人心——优质教学有一种课堂观念备受重视——学生怎样看待这堂课有一种教研氛围日渐形成——课例研究有一个成长话题倍受欢迎——你读了什么书有一批优秀教师悄然成长——上更好的课省市获奖教师《中学历史教学参考》2010年第6期《历史教学》

6、2011年第7期《中学历史教学参考》2011年第7期《中学历史教学参考》2011年第7期北京师范大学出版社2010年出版夏辉辉担任副主编东莞中学杨建平、实验中学陈伟壁参与编写谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。朱永新博士