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1、论语——论君了教案一，教学1=1标知识目标1.通过本课的教学，让学生对孔子关于君子的论述有一个简单的了解.2.通过木课的学习，让学生对于《论语》有一些初步的了解.3.掌握”三愆罗三戒”，“三畏“，”九思”等的具体内涵.能力FI标通过讨论的形式,论述“三愆”，“三戒”,”三畏丁九思”等内容的现实意义，提高学生的口头表达能力.素质目标1.对《论语》冇一些初步的了解，树立批判吸收中国传统文化的学习观.2.讨论孔子的君子Z道,联系社会提高口己为人处世的自觉意识.二，重点难重点:掌握”三愆T三戒丁三畏”，”九思”等具体内涵.难点:掌握《论语》唁约意丰啲特点.三，课时安排2课时四，教学步骤（一）回顾和
2、补充关于孔子和《论语》的知识1.孔了简介孔子,公元前551年9刀28
3、_1（农历八刀卄七）〜公元前479年4刀11日（农历二刀十一）名丘,字仲尼，春秋末期魯国險邑人.子FI:吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩•（《为政》）孔了思想的核心是“仁”.孔了提侣“仁者爱人丁为国以礼“仮对残暴统治，同情人民疾苦.孔子是我国古代伟大的思想家，教育家,政治家，儒家学派创始人，世界十人历史名人（孔子，柏拉图，亚里士多徳，托马斯•阿奎那，哥白尼，弗兰西斯•培根，牛顿，伏尔泰，康徳，达尔文）孔子不但是我国两T多年的”至圣先师”，今天也同样受到世人尊敬和推崇.
4、1988年,75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类耍牛存,就必须汲取两千年前孔子的智慧.”由此足可见孔了思想之伟.2.《论语》简介宋代开国宰相赵普曾经标榜说，口己以半部《论语》治天下.可见《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对《论语》的推崇.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及具再传弟子编纂而成.它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及具弟子言行,集中体现了孔子的政治主张，伦理思想，道德观念及教育原则等.通行本《论语》共二十篇•论语的语言简洁精练，含义深刻,其中冇许多言论至今仍被世人视为至理.（二）导入大家读《论语》会发现，这里血经
5、常出现一个词:君子.“君子”是孔夫子心目中理想的人格标准，一部短短的两万多字的《论语》,其中君子两个字就出现了一百多次.可以说，在中国传统文化屮，儒家的君了人格是屮国人文精神的重要体现,而孔了的君了观又是儒家君了人格的基础与核心.在今冃小国，了解孔子的君子观，提倡儒家的君子人格，对于社会道德的重建,具冇非常重要的价值.我们知道，任何一种道徳，除玄•政治因素外，都必然建立在深厚的人文精神和崇高的人格基础之上.现代中国要想建立自己成型，有序的道德伦理，必须在中国固有文化传统屮寻找H身的人文精神，这具中，君子人格是不容忽视的一个重要方面我们直到今犬还常常将其作为做人的一个标准，说某某人非常君子•
6、但是究竟怎样做才是君了呢在于丹的《论语心得》当中，她归纳的孔子的”君子观”有三个标准:一，做一个善良的人.二，成为一个有恒心的人.三”矜而不争，群而不党”.今天我们择录四则孔子关于君子的言论來体悟在FI常生活中怎样修炼成为一个君子.（三）课文解读1.初读课文，正音正字.愆qi加:过失.瞽典无冃Z人（瞎子），没有识别能力的人.xia:轻慢.疏通文句，领会文意（读译结合，先读后译，译后再读再悟）第一则——三愆有个笑话，说一个人请客吃饭，第一次仆人问他:”客人屮只有一人没到，可以开席了吗“他说:”唉，该来的没来过了一会,仆人又问:”客人都到齐了，可以开席吗”他回答说:”唉，不该来的全来了.“结果
7、，所有客人都被得罪.虽然是个笑话，可也反映出会讲话有多重要!讲好了，满堂喝彩;讲差了，可以下十八层地狱.（1）译文:孔子说:陪侍在君子（有地位的人）边上说话容易有三种过失:一是君子谈论事情还没有轮到你说话却先说话的，叫做急躁不安静;二是君子谈论事情该你说话却不说出要说的话，叫做隐瞒;三是没冇察言观色二随意说话叫睁眼瞎.（2）悟意:孔子认为，陪君子说话，态度要谦恭谨慎规规炉饨，不躁不隐，随时察言观色,看对方脸色行事.（说话要真诚，不是天真得像小孩子一•样真诚而已，它是一•种真诚面対自己的内心感受，但在表现真诚的时候,要用适当言词.）周游列国，专门向国君游说施政纲领的孔了，想必独自一个人的时候
8、，也专门思考过讲话的艺术.所以，他总结了三条准则:第一，没冇轮到自己讲就讲了，这是急躁的表现;第二，轮到自己讲却不讲，这是浪费机会;第三，讲话不看对方脸色，这是睁眼瞎!温柔敦厚的孔子居然用”睁眼瞎”來批评讲话不看对方脸色的人，可见，孔子确实十分看重讲话的艺术.所谓言耒及Z而言，谓Z躁，意思是说，根据对时间，地点，条件的分析，本不当说的话，你就说了,是犯了”躁啲毛病.故事1杨修耍小聪明，凭借曹操在饭桌上抛鸡肋，冋去与夏侯淳
