辽西夏的建立和宋辽宋夏的和战教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四节辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战教案　　第四节　　辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战教案　　教学目标　　一、基础知识目标　　契丹的兴起和建国；宋辽的和战；西夏的建立；宋夏的和战。　　二、能力培养目标　　．通过讲述宋辽、宋夏的战争，培养学生分析战争性质的能力。　　2．通过分析比较宋辽和宋夏议和的内容及影响，培养学生综合评价历史问题的能力。　　三、思想教育目标　　．契丹和党项是我国古代史上重要的少数民族，对我国北部和西

2、北部的开发做出了重大贡献。　　2．宋辽和宋夏的关系，有战有和，但友好往来是民族关系的主流，是推动这一时期历史发展和民族融合的重要因素。　　教学重点和难点　　教学重点：契丹建国及制度和西夏建立及制度。“澶渊之盟”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学难点：民族关系中，和战交错，两者之间的关系难以把握。　　教学过程　　教师

3、指出：北宋时，与北宋并立的少数民族政权，主要有契丹族建立的辽、女真族建立的金和党项族建立的西夏。　　一、契丹的兴起和建国　　．契丹的兴起　　①契丹族的起源：　　A．契丹族是我国古老的少数民族；　　B．秦汉时为东胡的一支；　　c．唐朝末年，契丹族的势力发展起来。　　②契丹族的生活方式及其变化：　　A．契丹族起初是过着游牧和渔猎生活。　　B．一些汉族农民为了躲避战祸，迁到长城以北，同契丹族杂居相处。　　c．契丹人逐渐学会种植庄稼、织布、建造城郭房屋。部分契丹人开始了农耕生活。　　2．契丹政权的建立　　①政权建立的条件：　　A．10世纪

4、初，首领耶律阿保机统一契丹各部；　　B．阿保机提倡农业，接受汉族封建文化。　　②政权的建立：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A．时间：916年；　　B．人物：阿保机称皇帝，建立契丹国；后来，契丹改国号为辽。　　c．都城：定都上京。阿保机就是辽太祖。　　D．创制文字：契丹人仿照汉字偏旁创制了契丹文字。　　③政权的影响：　

5、　A．契丹势力的扩大：阿保机之子耶律德光统治时期，契丹得到幽云十六州。　　B．契丹社会的进步：进一步接受中原先进文化，加快了契丹的封建化进程。　　3．“蕃汉分治”制度　　①背景：辽统治区，汉族、契丹等族的经济文化发展水平及人民的生活方式不同。　　②目的：为了适应上述不同情况，辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。　　③内容：中央设置南面官和北面官。　　A．南面官由汉人和契丹人担任，沿用唐以来的官制，统治汉人和渤海人。权力不　　及北面官大。　　B．北面官均由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。　　④特点：“因俗而治”；狠抓基础知识和

6、基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑤实质：阶级统治。　　二、宋辽的和战　　．宋对辽的战争　　①目的：夺取幽云等州。　　②过程：宋太宗亲自率兵向辽进攻，在高梁河宋军大败；几年后，宋军再次征辽；　　③结果：宋军大部被歼；　　④影响：从此宋军由进攻转为防御。　　2．澶渊之盟　　①背景：　　A．辽统治者不断发兵南下，威胁宋的安全。　　B．10

7、04年，辽军大举南征逼近东京，寇准力主抵抗，宋真宗到达澶州前线，宋军　　士气更大振。　　c．辽方有所惧怕，提出议和要求，宋真宗接受。　　②内容：　　A．宋每年送给辽“岁币”；　　B．辽撤兵；　　c．双方约为兄弟之国，各守边界。史称澶渊之盟。　　③影响：　　A．宋辽对峙局面形成。　　B．在一个世纪中，双方基本上维持了和平局面。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜

8、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　c．宋辽边境安定，双方贸易兴旺，使者往来不断，加强了汉族与契丹族的友好关　　系，促进了民族融合。　　三、西夏的建立和宋夏的和战　　．西夏的建立　　①党项族的起源和社会生活；　　A．党项是羌族的一支；　　B．唐中