如何提高农村留守学生自我管理能力

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1、如何提高农村留守学生自我管理能力自我管理能力就是自我克制的能力。留守学生是个特殊的群体，由于在家里不听监护人的教导，在学校不遵守规章制度，不服管理，沉迷于网络游戏、录像、赌博、早恋、打架斗殴之中，严重影响了他们身心的健康发展。因此，农村中学的班主任要针对留守学生的特点，给予其特殊的关爱，坚持启发、引导的原则，让留守学生在亲身体验中，把教师控制转化为自我管理，更有利于留守学生问题的解决。一、留守学生现状分析近年来，越来越多的农村剩余劳动力外出打工，数以千万计的父母不得不和自己的孩子分离，将孩子交给年迈的父

2、母或他人照管。在农村出现了一个新的学生群体一一留守学生，并且这一群体还在迅速扩大。父母长期在外打工，没能照料孩子，为弥补自己的愧疚，就想法给孩子以经济补偿，导致部分孩子好逸恶劳，行为习惯差，喜欢说谎，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于网络游戏，并且具有很强的破坏性、影响力。通过调查分析，绝大多数留守学生存在以下四个方面的问题：（一）自私自利，不关心他人，缺乏良好的情感有一学生父母长期在外，爷爷年事已高，又不识字，每次父母寄回家的钱，该生认为该钱是他父母的，于是要求爷爷全部给他。爷爷不给，他就拿刀威胁爷爷说，

3、如不给就把爷爷杀死。爷爷无奈，只好把父母寄来的钱全部给他。他自己在外大吃大喝，毫无孝敬之心，吸烟、赌博样样都来，真是令家长、老师沮丧不已。（二）自我管束不严，沾染恶习一些留守学生在校上学一周只盼快到“愉快”的周末，他们没有人很好地管理，趁机上网吧，进游戏厅，有的欺骗爷爷奶奶学校要补课或要缴名目繁多的费用，在家骗钱，得钱后聚众赌博、请客吃饭等，模仿社会上的“帅哥”，出口成“脏”，语言很不规范，极易伤害他人，导致矛盾激发。甚至有个别学生周六回家拿钱，周日回来直接进网吧，干脆不进校园。老师上街寻找，很难找得到

4、。学校、老师五天的正面教育抵不上周末两天的负面影响，对学校的教育产生了很大的冲击。（三）自我管理不善，不能自理生活很多留守儿童跟随年事已高的袓父母或其他亲戚，打工的父母不放心将钱交由代理监护人保管，害怕他们弄错、弄丢。有一位家长，在他去广东打工之前，在银行给他儿子存了1200元，作为一个学期的零花钱。但12⑻元这个儿子两周就花光了。这样的家长、这样的学生还不少呢。个别的留守学生有了经济支配权，他们就干脆声称“有钱不用，过期作废”，大手大脚地花钱，周末、节假日到街上“潇洒走一回”，来个“快乐周末”，宴请吃

5、饭，相互攀比，俨然一个大款的样子，对学生今后的生活造成了不良的影响。（四）学业成绩问题部分留守学生由于缺乏父母的管束，回到家里无人指导作业，导致成绩不好，对学习丧失兴趣，上课不认真听讲，作业不按时完成，甚至有些学生根本不做作业，老师拿他也没办法。这样的学生几乎每班都有，别看都只有少数几个，他们对班上的影响却很大，致使整个班级的学风、班风都受到很大的影响，让老师们无可奈何。由于长期同父母之间欠缺亲情，缺乏家庭良好的教育与管理，很多留守学生存在令人担忧的各种问题，也成为社会不安定的重要因素。因此，如何解决提

6、高留守学生的自我控制、自我管理、自我保护、自我生活能力的问题迫在眉睫。二、教育措施针对留守学生自我约束管理能力较差的问题，我们将抓住留守学生教育中的几个关键问题，有针对性地采取措施。（一）从学校实际出发，完善教育功能结构1.建立留守学生档案和联系卡制度。认真分析存在的问题，给每一个留守学生建立个人档案。每学期初，学校将分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话，代理监护人姓名及住址、联系电话等，建立留守学生档案，以全面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心

7、理状况、生活情况、兴趣爱好等情况。学校将建立家校联系卡，登记学校及班主任与留守学生监护人或委托监护人的联系方式、详细地址。并要求班主任定期做好联系记录，为留守学生的教育管理提供第一手材料。班主任负责管理，教务处负责检查督促。班主任根据具体情况及时补充档案内容，为留守学生的动态管理提供依据。1.建立留守学生帮扶制度。学校把留守学生结对帮扶任务落实到每一位教师，教师要正确认识每一位留守学生的优点和缺点，与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，帮助留守学生找回自信心。帮扶教师经常通过家访或与留守学生谈心，了解

8、留守学生的思想和心理状况，帮助留守学生总结自己的每一点进步，引导他们认识自我的价值，不断增强他们改掉不良习惯、追求进步的信心。给留守学生更多关爱，激发其学习热情。同时学校党组织、团委、工会将留守学生的教育管理工作也列为工作内容，发动党员、团员与留守学生结对帮扶，及时帮助留守学生解决学习、生活、心理等方面所遇到的困难。通过结对帮扶，留守学生的学习自觉性、生活自理能力、自我保护意识得到了提高。2.开展心理辅导，增强留守学生的自信心。对农村留守儿