如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣探索

《如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣探索　　摘要：语文学科是小学教育阶段的重要教学内容，是一门基础性质的学科。随着新课程改革的不断深化，小学语文教学理念不断更新、各种高效的教学方法层出不穷，使小学语文教育教学质量得到了很大地提升。但是在实际教学活动中，依然存在一些问题成为阻碍小学语文教育教学质量提升的主要因素，其中凸显出学生学习兴趣的激发问题，需要小学语文教师引起高度重视。在此，我结合自己的小学语文教学实践

2、，探讨小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略，旨在促进小学语文教学质量的提升。　　关键词：小学语文；课堂教学；激发；学习兴趣　　引言：　　学生的学习兴趣是促进学生进行高效学习的重要的内在驱动力[1]。由于小学学习阶段的学生年龄层次较低，因此学生的自制力较差，表现在语文课堂教学中注意力易分散、好动等，大大影响了小学语文课堂教学的效果。而小学语文作为各个学科教学的基础，在小学语文课堂教学中激发学生学习的兴趣尤为重要。　　一、采用角色扮演法，激发学生的主动性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

3、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　角色扮演方法与其他教学方法的最显著的区别和优势就是其能够带给学生更多的情感体验与参与机会[2]。小学生具有活泼好动、善于模仿的特点。因此，教学中，对于故事性较强的课文或者是对话形式居多的课文，教师可以采用角色扮演的方法，能带给学生不同的情感体验，使学生在不同的角色扮演中加深对文章思想内容的理解，这种方法既符合小学生好动好玩的天性，也体现了新课程标准的教学理念，

4、是提升课堂教学效果的重要途径。例如在《晏子使楚》的课堂教学中，教师可以引导学生进行分角色扮演，学生在表演过程中就会有身临其境之感，仿佛自己就是文中的人物，这样，不但吸引了学生在课堂教学中注意力的高度集中，还增加了语文课堂教学的趣味性、学生爱学乐学的主动性，一举两得。　　二、巧妙适时设疑问，激发学生的求知欲为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，

5、中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　小学生具有好奇心强烈的显著特征，作为老师要及时发现并充分利用学生的这些特点，针对性地进行课堂教学，以调动学生的求知欲望。如，在教学《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵槐树，焦急而又耐心地等待着。”巧问：老奶奶为什么焦急呢？为什么又耐心呢？让学生对这一对相互矛盾的词语产生质疑，去寻根问底释疑，从而激发学生学习兴趣，达到要学生“跳一跳”才能真正理解课文内涵的目的，迸发出智慧的火花。可见，在教学中，教师巧设疑问，鼓励学生质疑，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈

6、的求知欲，从而大大增强学生学习的积极性，达到事半功倍的教学效果。　　三、知识与学生生活实际的整合，实现教学的最优化。　　从小学生的认知能力上看，他们的形象思维能力较强，对事物、事理的认识能力还处在初级阶段[3]，即对文字的理解能力弱，对图像的理解能力强。要想让学生快速认识事物，最快的方法就是让他们亲自看到、听到将要学习的知识。教师可以把语文知识和学生生活相结合，这样更有利于学生理解。例如课文中涉及动物如公鸡、兔子、小猫、小狗的，教师可以提问学生谁家养了这些动物，它们有什么特征；课文中涉及拾金不昧的故事，可以提问谁捡到过钱包，是怎么处理的；课文中涉及诚信待人、尊老爱幼等故事，可以问问学生遇

7、到这种情况后该怎么做，将课文内容最大限度地与生活实际联系在一起。如课文《在金色的海滩上》的课堂教学中，教师可以在授课之前，让学生说说自己在生活中与“信守诺言”、“乐于助人”等主题相关的故事，学生在发表过自己的意见或讲述了自己的故事之后，其实已经完成了一定的情感铺垫，已经被带入到教师创设的教学情境中，课堂教学会衔接得更加紧凑，更加自然，极大限度的优化教学过程。　　四、师生之间的角色转换与师生互动，增添学生的浓厚兴趣。为了充分发挥“教学