如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣

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1、如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣数学学习对于小学生来说比较枯燥，乏味，尽管现行课本在教材中增添了丰富多彩的图片，但仍有很多小学生对数学缺乏兴趣，总认为数学枯燥无味，学习起来感到厌倦。因此要想提高课堂教学效率,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。那么，如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，下面就谈谈我的几点看法：一、精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。精心设计每一个教学环节是高效课堂的着力点。精心备课，设计练习，课堂上把更多的时间和空间留给学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多项的、高质量的互动

2、，使学生对我们的课堂感兴趣。如：我在教学“笔算三位数乘两位数”时，充分利用知识的迁移,先让学生复习了两位数乘两位数的笔算方法，接着我岀示了一道两位数乘三位数的题，鼓励学生：比-比这道题和两位数乘两位数有什么区别和相同之处？自己会算吗？老师相信你们一定会计算出来的！学生先经过独立思考，然后在小组里讨论，找到异同点，商量解决办法,很快计算出了得数。这时，我不无夸张的说：同学们真棒，老师都不用讲你们就会计算了，太了不起了！听了老师的赞扬，学生们当然是高兴至极。在这种轻松愉快的气氛中不仅学习到了知识，而且增添了学习的兴趣，远比教师喋喋不休的讲解更能让学生感到学习的快乐。又比如

3、，在教学“认识人民币”一课时，教师通过设计分一分、换一换等多个教学活动，使学生通过这些活动对生活中常用的人民币有了更进一步的了解和认识，其实我们成人更多的是在使用人民币，但并没有更多的去了解它，所以，那节课上学生的表现让我们所有听课老师都为他们感到骄傲，而孩子们通过这节课的学习提高了对数学的兴趣，相信他们一定会由更加喜欢数学到变得更加爱学数学。二、介绍数学家的故事，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣，可以使大脑处于最活跃的状态,能够增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。教学实践表明，学生对数学家的故事是极感兴趣的，因此，在教学过程屮，经常有意识地给学生

4、介绍一些数学家的故事，以提高学生的兴趣。女m阿基米德如何帮助国土鉴别土冠中的含金量的故事；祖冲之小时候用麻细量车轮的周长和直径的关系，长大后算出圆周率，比其他国家早发现一千年；数学家高斯请妈妈给做萝卜灯晚上坚持学习数学的故事等。数学家们的故事一步一步地走进学生的心灵深处，一点点地激发他们学习数学的热情和兴趣。三、教师找准角色定位,激发学生的学习兴克教师作为课堂教学的组织者，要更新观念，转变思想，主动地把自己置于学生的群体之中，引导学生主动积极地参与课堂教学的思维活动中，突出地发挥学生的主体作用，做到尊重、理解和信任学生,调动学生学习的积极性•教师应充分地让学生去说、去

5、做，使学生感受到自己受到重视，增强口信心，真止成为学习的主人。只有这样,学生的学习兴趣才能不断提高，主动参与意识就会不断增强。学主都有爱动、爱说的特点，在教学过程中教师要充分利用学生的特点，让他们亲自动手去做、去说，使他们通过实践、观察分析的过程中产生兴趣。如：在教学梯形的面积时，先复习已学过的平行四边形的面积公式，然后让学生拿出自己剪好的形状大小完全一样的两个梯形，问他们能拼成一个什么图形？这个图形的底和高与平行典边形的底和高有什么关系？步步深入地引出梯形的面积公式。学生在操作后，通过观察分析推导出计算公式，他们就会真正感到自己是学习的主人，既激发了学生的学习兴趣，

6、又增强了学习的效果。在教学中，我吋常注意抓住契机，给学生一些表现自己的机会，尽力做好一位引导者。如教学小数加法简便运算时，简算“7.38+5.64+6.36+6.62”一题，我先让学生在小组里讨论商量解决的办法，接着尝试做一做。由于原来已学习整数加法的简便运算，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣I-足、信心百倍地计算出了结果。接着我又出了几道类似的题目让学生巩固练习，整个学习过程中，几乎完全是学生们自己在自主探索、讨论交流，解决问题。整节课中学生们始终保持着极高的的学习兴趣，而且学习效果极好。事实证明，课堂上充分发挥学生的主体作用，不但保证了教学质量的提高，而且学

7、生学习的浓厚兴趣对学生一生的发展起到了至关重要的作用。内容：作业十四：教育H标是靠教学活动实现的，而决定教学活动成功的車要因素是如何保持学生学习兴趣。通过学习“激发小学牛数学学习兴趣教学策略”课程，请你简要介绍你在小学教学中如何让学生保持数学学习兴趣？提交者：李志萍（捉交时间：2012-10-98:08:45）答题内容：教前施離教承5动卖现的，而决免教羊活动成功的董要因素是如何保持学生学习兴趣。通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”课程，请你简要介绍你在小学教学屮如何让学生保持数学学习兴趣？苏霍姆林斯基早就指出“：问题不在于教他各种学问，而在于培