从视觉角度看高校多媒体教学课件设计

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1、从视觉角度看高校多媒体教学课件设计［摘要］从人类视觉认知的规律出发，探讨视觉传播在教育领域中的重要地位。通过营造课件的视觉美感，使教学双力*从简单的说教中解放出来，在获得更多的视觉愉悦和心理享受的同时，调动受教育者全部学习机能，真正实现寓教于乐的教学宗旨。多媒体课件是现代教学活动的重要信息载体，对视觉信息的易读性和有效性设计，关系到整个教学活动的成败，因此对多媒体信息的有效性传达的考量多媒体课件设计最为重要的标准。［关键词］多媒体课件视觉视觉美感视觉信息传达黑格尔曾经提出：“视听是人类认知的两大器官，具有远距离性和优先性”。在人类的感觉器官屮，视觉是极其重要的组成部分。据科学研

2、究的成果表明，在人类认识客观世界的所冇信息中视觉信息占70%以上20%来自听觉，其余10%来自其他感觉器官。视觉语言具宥其他语言不具备的直观性同时具有极大的感染力和冲击力。俗话说“百闻不如一见”，“眼见为实，耳听为虚”等正体现了视觉在信息传播过程中的重要性，特别在以视觉为主要传播机制的信息社会中，利用视觉语言来传达信息是我们现今传播活动中不可或缺的重要途径。同时视觉因素在人类的教育活动和知识的传承过程屮起到了举足轻重的作用，旱在17、18世纪，著名的捷克教育家J.A.夸美纽斯和瑞士对教育家J.H.裴斯泰洛齐等人就认识到视觉图像在教育活动中的要性，提倡直观教学，主张采用图片、实物

3、、模型等直观教具来辅助教学。夸美纽斯主张，“让一切学校布满图像”、“让一切教学用书充满图像”等。教育理论家霍邦(C.F.Hoban)在1928年出版的第一本关于视觉教育的教科书《学校中的视觉教育》，并断言“视觉经验对学习的影响比其它各种经验都强得多”。随后戴尔(Dale)的“经验之塔”理论在视听教育屮最具代表性，被作为视听教育的主要理论依据。1970年，美国视听教育协会正式改名为教育传播和技术协会，1972年，该协会将其实践和研究的领域正式定名为教育技术，以视觉传播为主体的现代教育技术被广泛的推广与应用，特别是随着信息化教学技术的发展，多媒体课件技术得到了教育界前所未有的重视，

4、并在实际的现代教学过程屮发挥着越来越重要的作用，其屮的视觉媒体作为最重要的因素更起到了极其重要的作用，极大的推进了现代教育的改革与发展。目前，国内各个高校课程教学的过程屮都广泛的应用多媒体课件这种冇效的教学手段，但不容乐观的是许多专业的教育者却将精力片面地集中到了课件内容的收集筛选和材料的组织完善上，却忽略了对课件屮最重要的视觉因素的研究，淡忘了课件视觉信息有效传达等核心问题，致使课件自身的视觉美感严重缺失，尽管多媒体课件木身结构严谨，内容翔实，但是这类多媒体课件却严重偏离了教学活动的主旨，违背了人类的认知习惯和心理需求，事实上是对受教育者审美情感的漠视，依靠这类多媒体课件所进

5、行的教学活动势必会演变成冷漠而简单地资料传送，强制而粗暴地信息灌输，因此必定会损害受教育者的学习热情，久而久之会引起受教育者的反感，并在学习过程中会产生较强的抵触情绪，严重影响课程教学的深入，而教育者艰苦的前期工作，包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写等在失效的视觉信息传达中被瞬间消解，由此可见，营造多媒体课件自身的视觉美感和加强多媒体课件信息的有效传达是多媒体课件设计的重要组成部分，同时，从人类自我完善和发展的长远角度出发，如果师生在知识交流的同时获得更多市美享受和视觉愉悦，必然能逐步提高全民族的整体素质，培养更加全面的综合能力。因此，多媒体课件的视觉美感和视觉信息有效

6、性传达问题值得我们深入探讨，并具有极强的研宂价值和现实意义，下妞将就这两点进行相应的探讨，希望能对多媒体课件的整体质量的提升起到一定的推动作用。一、营造多媒体教学课件的视觉美感友好的多媒体课件操作界面，具有好感度和亲和力的课件结构与内容，能够真正吸引受教育者的注意力，强化受教育者的记忆度高效地提高教学质量。通过营造课件的视觉美感，使教学双方从简单的说教屮解放出来，更好的参与到学习中来，在获得更多的视觉愉悦和心理享受的同时，调动受教育者全部学习机能，真正实现寓教于乐的教学宗旨。据科学研究表明，人眼对于视觉信息的接受，在经过最初0.3秒的注视后，会决定是否选择继续关注，因此，多媒体

7、课件需要在第一时间里通过视觉吸引的方式迅速地抓住受众的眼球，多媒体课件的给受众的第一视觉印象，一般指多媒体课件的第一个页面，同传统书籍的封面设计一样，起到宣传内容，吸引读者，激发观众阅读兴趣的作用。多媒体课件需要构建合理有序的视觉效果，需要确定一个应用于课件所有版面的统一母版，并对母版的形式进行系统的规划，将其中的功能区域进行合理分区与布局，根据教学过程与课件内容的实际需要，区分固定区域与自由操作区域，并将统一的母版推广至整个多媒体课件中去，而各个页面在保持固定区域不变动的前提下，可以对白由