职高数学中问题意识的培养策略分析

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1、职高数学中问题意识的培养策略分析摘要：我国在发展全H制高中教育的同时，大力发展职高教育。职高教育对于培养应用型和技术型人才具有重要的作用和意义。应用型和技术型人才的关键素质在于创新能力，创新能力的培养离不开对问题的探究。在职高教育中，数学是一门关键性的学科。培养职高数学中的问题意识，对于提高职高学生的素质，培养学生的创新能力具有重要的意义。本文浅析了职高数学中问题意识的培养策略，以期为我国的职高数学教育提供有益的借鉴。关键词：职高数学；问题意识；培养策略职高数学教育在职高教育中占据着十分重要的地位，要注重职高数学教育的发展。在职高数学教学的过程屮，最重要的一点是要培养学生的问题意识，通

2、过引导学生发现和提出问题，在问题中学习数学知识，以提高学生的思维能力和创新能力。当前职高数学教育中对学生问题意识的培养还很不到位，这是不利于职高数学教育的发展的。因此，职高数学教育工作者有必要采取有效的策略培养学生的问题意识，提高职高数学教育的教学水平。一、职高学生数学问题意识的培养障碍1•知识障碍职高学牛数学问题意识培养的最大障碍，是职高学牛的知识障碍。职高学生的生源广泛，背景复杂。有的学生是初中生通过考试进入职高的,有的学牛是社会待业青年，各种学生的知识水平和文化素质参差不齐。但总体上而言，职高学生的文化基础薄弱，对数学学习存在很大的知识障碍。这是不利于学生问题意识培养的。2•传统

3、教学观念障碍在职高数学教育屮，传统的教学观念，是培养学生问题意识的一大障碍。传统的教学观念，以学牛的考试成绩作为唯一的评价标准，完全忽视学生思维能力的培养，这导致学生丧失了问题意识培养的机会。虽然有的职高数学教师注意到了问题意识的重要性，在教学过程中也有意识地将问题作为教学的出发点，但是易于流于形式，不能真止起到培养学生问题意识的作用［1］。3.教学方法障碍在职高数学教育中，普遍采用的是“填鸭式”的硬性灌输教学方法。这种教学方法忽视学生的主观能动性，容易导致学生的厌学情绪和畏难心理，学生在枯燥无味的学习过程中，根本没冇兴趣对数学知识进行思考，更别说发现问题，提出问题了。因此，教学方法的

4、障碍也严重影响了学生问题意识的培养。二、职高学生数学问题意识的培养策略1•打好学生的数学基础，使学生发现问题职高学生的知识水平和文化素质参差不齐，但总体上职高学生的数学基础异常薄弱。因此，培养职高学生数学的问题意识，首先要打好学生的数学基础，提高学牛在数学学习中发现问题的能力。职高数学教师可以在开学之初，对全体学生进行一次数学水平的测验，考察学生的数学水平,针对学牛知识薄弱的部分，制定打好学牛数学基础的教学计划。在教学中,有针对性地对学生的数学知识进行补充，完善学生的数学基础，提高学生发现问题的能力。2•营造良好的课堂氛围，使学生提岀问题传统的课堂教学氛围过于严肃凝重，学生和教师Z间的

5、地位不平等，导致学生轻易不敢在课堂上提问。针对这种情况，职高数学教师要营造和谐良好的课堂氛围，鼓励学生积极提问。职高数学教师要将课堂教学打造成一个师生互动的平台，营造民主和谐的课堂氛围，引导学生积极思考，鼓励学生大胆提问，允许学生在提问过程中出错，帮助学生改止错误。同时注意维护学生的口尊心，保护学生的提问积极性［2］。3.激发学生的提问兴趣，使学生乐于提问兴趣在教学中的作用非常重要。培养学生的问题意识，要注重在数学教学屮激发学生的提问兴趣，使学生乐于在课堂上提问。职高数学教师要引导学生自主探究数学知识，发现数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣，使学生在数学学习屮发现疑难问题，激发学生提

6、问的兴趣和积极性。职高数学教师要想方设法营造良好的课堂氛围，调动学牛的思维活跃，引导学生对知识的疑问，鼓励学生提问的勇气，激发学生提问的兴趣，使学生敢于且乐于在课堂上提问。4•采用恰当的教学方式，使学生善于提问职高数学教师耍采用恰当的教学方式，使学生善于提问。具体可以从以下两方面着手：(1)引导学牛对数学知识进行自主的探究，根据数学知识的课后习题，进行有针对性的问题提问，鼓励学生多角度思考，提高学牛提出问题的水平。(2)职高数学教师要教会学牛数学学习和提问的各种技巧，提高学生提问的能力和水平。数学问题大致包括以下类型：概括型、猜想型、归纳引屮型等。职高数学教师要由浅入深、循序渐进地训练

7、学生对各种类型的数学问题的提问技巧[3]。三、结语“学贵有疑，有疑则进矣。”职高数学教师要采取各种有效策略，培养职高学生对数学学习的问题意识，提高学生的数学提问水平和学习能力，实现对学生综合素质和创新能力的培养。参考文献：[1]徐霞.浅析职高数学问题意识的培养策略[J]・数学大世界句刊，2016(3)：101-102.[2]?R行艳.新课程背景下职高生数学问题意识的培养[J]・新课程：中学,2010(8)：107-108.[3]孙灵芝.浅谈职高