谈小学音乐教学中学习兴趣的培养

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1、谈小学音乐教学中学习兴趣的培养褚一蓉甘肃省兰州市城关区段家滩小学730010摘要：著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。”兴趣，是学习的动力之一，它对发展学生个性起着促进作用。要让每位学生的个性得到充分的张扬，让音乐兴趣得到全面提高。关键词：新课改音乐教学学习兴趣精选教法一、优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使‘学习是一种艰苦劳动&rsqU0;披上一层乐于主动接受的色彩。”

2、可见，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂、激发学生学习兴趣的第一步。1.师生共同设计布置教室墙上分别挂着乐器和音乐家的图片，黑板报上写着音乐小常识并张贴着师生自制的音乐符号，教室的前方布置了一个可灵活变化的音乐角（用于师生发布一些新的音乐讯息或动态）……通过师生的共同努力，呈现了一个色彩丰富,弥漫着艺术氛围的教室环境。而每逢节H,师生还可一起自制一些音乐小挂件给教室锦上添花。每当步入由自己亲手布置的优雅环境,倾听着教室里悦耳的音乐,学牛.能充分感受到环境与音乐所带给他们的愉悦，学生们的学习热情和学习兴趣也油然而生。2.改变上课的组织

3、形式为营造轻松的教学氛围，我改变了传统“插秧式”的座位组合，让学生变化座位，峰成小组圆形、集体半圆形等等。同时学生可以根据特长、兴趣需要组合成若干小组，组长由民主选举产生。这样学生之间的交往就大大增加了，也增强了师生间的亲切感，缩短了师生间的距离，营造了一个平等、民主、轻松的教学氛围，为更好地进行课堂教学奠定了基础。二、开放教学课堂，拓展学生的学习空间开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的氛围中享受学＞J，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对咅乐学习的兴趣。由于现代科学技术的发展，广播、电视、唱片、磁带、CD

4、、VCD等传递音乐信息的设备日新月异，音乐欣赏己不仅仅局限于音乐课堂上。实际上，小学生每天从家里和社会生活内所接受的音乐信息，无论是奋意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。那么我们也应该开放我们的教学环境，选择更多的课外作品供给学生。但是我们所选的作品首先必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学兴趣和学习需要，并能为儿童的感受提供生动、感性形象的基础；其次，作品应该贴近小学生的表现能力，是大多数学生都可以学会的、切合实际的，是符合儿童咅乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品。例如在歌曲《我爱妈妈，我爱

5、中华》教学中，先让学生认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。根据音乐变化，借助自己的音乐感知，再辅以多媒体展示一组中国大地上的各地风景图片，学生怀着真挚、深情的情感用明亮的声咅进行演唱，从中体会对祖国的热爱之情，热爱祖国的情感己经在心中潜移默化地滋长。当然，在学习开放的同时，教师也要学会调控课堂。在课堂上有些学生一开放就扰乱了课堂秩序，这就需要教师在课堂上随时调节，让学生养成良好的学习习惯，注重课堂教学的常规培养，在开放的同吋做到活而不乱。三、加强反思，吋刻关注学生以识趣学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样

6、的体态、语言以及眼祌信息。作为教师，要特别留意学生的反应，特别是学生无意中流露出来的反砬，奋吋它仅仅是一个疑惑的眼神，有吋又可能表现为在不经意中说出来的一句话。有时，一个正面表述的信息需要我们从另一个角度去解读它的意义。这吋候，我们应该站在学生的角度，搜集学生信息，了解学生的心理需求，及吋调整教学，创造性地、灵活性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么。例如我在教学生学唱《春风》曲谱时，先让学生倾听伴奏，感受整首曲子的特点，然后看谱听钢琴伴奏，指出难点。教师：这一缕缕春风还在不停地奔跑，听它奔跑的节奏（听课件）。4/4xx

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13、春风奔向前方，春风奔向前方,噜噜噜噜噜噜噜噜。教师：温暖的春风吹过后，人地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？（学生听后冋答。）我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。这么美的景色，你们的心情会是怎样的？用什么力度？教师板书：愉快的mf教师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。“激发孩子对咅乐的兴趣，这是把咅乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家巴列夫斯基的名言。通过一学年的教学实践发现，学生的兴趣是从实践中不知不觉提高和发展起来的。学生有了兴趣，那么自然而然会喜欢上

14、音乐，主动积极地去探索咅乐的魅力。