谈小学音乐教学中学习兴趣的培养(侯微微)

《谈小学音乐教学中学习兴趣的培养(侯微微)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈小学音乐教学中学习兴趣的培养侯微微（玉屏侗族自治县印山民族小学，贵州玉屏554300）【摘要L营造愉快的、充满趣味性的教学过程，学生会受到合乎规律的轻松愉快的影响，学习兴趣倍增，才能达到学习效杲的门我创造，这对学生的创新精神的培养无疑是冇益的。【关键词】：音乐兴趣，教学方式，参与意识，灵活教学音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把咅乐的魅力传递给他们的必要条件”，激发兴趣可培养学生积极的学习情绪。“趣”从何来？可以说是无“乐”则无“趣”o营造愉快的、充满趣味性的教学过程，学生就会受到合乎规律的轻松愉快的影响，学习兴趣倍增，达到超然物表，情景

2、交融、物我合一的境界，才能达到学习效果的自我创造，这对学生的创新精神的培养无疑是有益的。那么，怎样培养学生学习音乐的兴趣呢？下面我就此谈几点浅见，愿与大家共同学习。一、转变教学方式，营造兴趣环境新的课程标准指岀：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硕背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。”体验是学生捉升音乐素养，发展艺术特长的关键。体验即情感的体会和感受，包括行为体验和内心体验两个层面，指的是要求学生在亲身经历的动态过程屮（表现为唱歌、跳舞、乐器演奏）去体会歌曲所表达的情感，再从行为体验的

3、基础上所发生的内化、升华的心理过程。在音乐课中，我们常常先通过创设情景，激发学生求知欲，再从个人的亲身经历中得到体验。如教学一年级《十只小猪过河》时，我们利用多媒体展示《十只小猪过河》的动画片段，利用诙谐的音乐、画而刺激学生，通过学生认真地观察1间而，仔细聆听音乐的节奏，充分体验音乐的韵味。从而激发起主动参与学习的兴趣和欲望。欣赏民族乐曲《春江花月夜》时，我们先让学生在柔美的兀曲声中去体验感受，“这是一首描写春江月夜美景的乐曲，乐曲把我们带到了灯火阑珊的江面上，此时此刻你仿佛看到了什么呢？”有的说：“小舟、月亮的倒影、水面波光粼粼”,有的说：“渔民、炊烟”。并

4、且还让他们联系生活当中珠江夜游的亲身经历进-步地描述。他们为春江月夜这个轮廓填充了丰富的画面和色彩，从乐曲中得到了体验，感受到了月色的美丽。小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想彖力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同吋也受到美的熏陶。例如：在小学二年级的《大鹿》这一•课中，我把学生分为四个大组，根据歌词情景再现,模仿小兔、猎人、大鹿的形象，有学生扮演大鹿的房子，茂密的大树，盛开的花朵，利

5、用老师准备好的道具，鼓励孩了们大胆的进行创编和表演。这个环节使全体学生在充满兴趣而愉快轻松的状态下，主动去激发自己的想彖力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐。所以创造宽松、活跃的课堂气氛，这是引导孩子喜欢咅乐课、对咅乐课感兴趣的环境基础。二、灵活教学方法，激发音乐兴趣在音乐教学中，要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲。不但重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还耍注重教学方法的灵活运用，采用多种学生感兴趣的教学方式，来激发学生学习音乐的兴趣。这是通向音乐学习的桥梁，是科学诱导积极启发学生主动学习必不可少的环节之一。在长期的教学实践屮，结合小学生心理特点，我初步探索总

6、结出以下儿种方法：1、猜谜语。这是深受孩子们喜爱的好方法。老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。老师马上鼓励孩了们：“你们说得太对了，今天我们学习一首新歌《小青蛙》”。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳屮自然感受，轻松学唱了。Z讲故事。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是吸引儿童的最好的方法之一。如教唱二年级歌曲《野兔饿了》时，老师给学生讲故事：在一个茂密的大森林，住着好多小动物，有一天一只野兔肚子饿了，它到处寻找食物，你们知道发

7、生了什么事呢？听了歌曲你就会知道了。这样很自然就引入新课了。但要注意，故事不宜过长，应恰到好处，不能因故事冲击了教学，造成喧宾夺主的后果。a设情景。是指用形彖的语言把景物具体的描绘出来，使学生通过想彖与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如五年级《东方之珠》《七子之歌》一课，我就讣同学们回忆香港、澳门回归吋的情景，并播放回归盛典的录像，让学生带着对祖国母亲的祝福來演唱歌曲，恰当地表达歌曲情感，进而激发爱国热情。4做游戏。游戏是儿童的重要生活内容，如恰到好处的运用到课堂Z中，定会使他们受到潜移默化的教育。在教学《拍皮球》一课时，教师首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍

8、打，皮球立刻弹跳起来，引起了全体同学的