《信息的鉴别与评价》教学设计

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1、课题信息的鉴别与评价教学目标分析知识与能力：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；2、掌握信息鉴别与评价的方法；3、掌握信息的价值取向的方法。过程和方法：通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。情感态度和价值观：通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。教学内容分析作用与地位：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评

2、价，对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能，对青少年学生来说尤为重要。内容分析：本节是普通高中《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容，通过本章的一、二节学习，学生们掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是针对如何对获取的信息进行鉴别与评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率。教学重点与难点：重点：体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力.。说明：这样的能力很难通过一两节课的学习就可以

3、形成，在教学过程中要鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。学情分析学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。会使用极域电子教室多媒体系统。教学策略1、案例分析，问题驱动，分析归纳。2、采用自主学习、交流讨论、合作探究的学习方法教学用具教学课件，多媒体投影机，多媒体演示系统，计算机互联网教学流程教学过程设计意图情景引入【老师】下面请同学们观看一组图片（长征街头的流浪者）后思考：大家对我们身边经过的形形色色的乞丐是次次伸出援助之手，还是对其进行判断，区

4、别对待呢？教师活动：幻灯片展示相关图片学生活动：相互讨论，选派代表在老师引导下回答【老师】好！同学们刚才七嘴八舌，各抒己见，那么为什么会有不同的答案呢？因为每个人思考的角度和辨别方法不同。我们在成长过程中都会受到来自各方面的欺诈行为，所以我们要学会辨别，懂得去思考，不能盲目信从。在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇

5、接，扑朔迷离。我们在日常生活、学习、工作中如何正确鉴别与评价信息，为我所用呢？这节课我们就来共同探讨和学习。通过与本节课内容相关的图片信息，激发学生学习兴趣任务一（信息的鉴别方法）1.案例分析与问题探讨【老师】同学们，在日常生活当中我们应如何对信息的价值进行鉴别和评价呢？请同学们想一想：根据对乞丐是否值得帮助的判断可知，要对获取信息进行鉴别和评价首先应该做什么？学生：看是不是真乞丐……老师：对了，首先要判断信息是不是真实的。好，下面我们先来探讨第一个问题。请看案例并思考问题。教师活动：幻灯片展示后

6、提问案例一：手机中奖信息文字展示：你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：“恭喜，在庆祝国泰集团20周年大庆活动中您的手机号码被抽中二等奖获得了30000元现金大奖！请您先把6000元的纳税金汇给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款账号410***********。”思考：收到此信息后，你会按要求去做吗？提示：这条信息是从哪里发来的？这个信息源可靠吗？学生让学生通过自己分析，彼此交流讨论后再得出结论，可以增强学生的自我探究能力，还可以激发学生的创造力。：不会，谁知道国泰集团是干啥的？有没

7、有搞这样的抽奖活动，中现金大奖，不会扣税后将现金汇给我嘛！（全班大笑）【老师】很好，根据刚才同学的回答我们可以总结出信息鉴别和评价的第一种方法：1、从信息的来源进行判断。①信息的要素是否齐全；②信息的来源是否来自权威部门；③逻辑推理；④与同类信息进行比较。拓展部分【老师】刚才同学们对上面信息做出的分析和判断非常好，那么，在日常生活中类似的短信还有那些？你是否也能做出正确的分析和判断呢？（课后思考）任务二【老师】好，下面我们来探讨本节课的第二个任务，在浩瀚的信息海洋中如何找到对你有价值的信息。同学们

8、请想一想：一个人的精力有限，不可能对生活中的信息都去关注和了解，必须有选择的去分析和接受，那么，怎么才能快速而准确的选择呢？我们来看案例。教师活动：幻灯片播放请同学们根据以下五条新闻标题，选出你最关心的一条并快速搜索浏览。1、保罗三双科比创耻辱纪录黄蜂胜湖人大比分2-22、中石化公布天价酒调查结果：花159万买1176瓶3、日本发生9.0级地震4、药家鑫一审被判处死刑5、多地蔬菜跌破成本价，菜农苦不堪言学生活动：思考并在网络上搜索【老师】好，现在请同学们举手回答【学生】在老师引导下